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Erwachsenenbildung Testfall Dritte Welt : Kann Erwachsenenbildung Überlebensprobleme lösen helfen? - H. -E. Bahr
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H. -E. Bahr:

Erwachsenenbildung Testfall Dritte Welt : Kann Erwachsenenbildung Überlebensprobleme lösen helfen? - Taschenbuch

1977, ISBN: 3810002089

[EAN: 9783810002082], Neubuch, [PU: VS Verlag Für Sozialwissenschaften], ABHÄNGIGKEIT; AUFKLÄRUNG; BILDUNGSVERANSTALTUNGEN; DIDAKTIK; ENGAGEMENT; HOCHSCHULE; INTERVIEW; KIRCHLICHEERWACHSE… Mehr…

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Erwachsenenbildung Testfall Dritte Welt
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Erwachsenenbildung Testfall Dritte Welt - Taschenbuch

ISBN: 9783810002082

Dieser Band entstand im Rahmen des von der Deutschen Gesellschaft fUr Friedens- und Konfliktforschung (Bonn-Bad Godesberg) getrage­ nen Bochumer Friedens- und Partizipations-Forschungspro… Mehr…

Nr. A1032768485. Versandkosten:Lieferzeiten außerhalb der Schweiz 3 bis 21 Werktage, , in stock, zzgl. Versandkosten. (EUR 19.26)
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Erwachsenenbildung, Testfall Dritte Welt: Kann Erwachsenenbildung Überlebensprobleme lösen helfen?. (Nr. 655) UTB - Gronemeyer, Marianne (Hrsg.)
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Erwachsenenbildung, Testfall Dritte Welt: Kann Erwachsenenbildung Überlebensprobleme lösen helfen?. (Nr. 655) UTB - Taschenbuch

1977

ISBN: 3810002089

[EAN: 9783810002082], Gebraucht, sehr guter Zustand, [SC: 8.03], [PU: Opladen : Leske und Budrich], ERWACHSENENBILDUNG ; POLITISCHE BILDUNG ENTWICKLUNGSLÄNDER ENTWICKLUNGSHILFE ERWACHSENE… Mehr…

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1977, ISBN: 3810002089

[EAN: 9783810002082], Gebraucht, sehr guter Zustand, [SC: 3.2], [PU: Opladen : Leske und Budrich], ERWACHSENENBILDUNG ; POLITISCHE BILDUNG ENTWICKLUNGSLÄNDER ENTWICKLUNGSHILFE ERWACHSENEN… Mehr…

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1977, ISBN: 3810002089

Taschenbuch 266 S. : Ill. Taschenbuch Das Taschenbuch stammt aus einer Bibliotheksauflösung. Abgesehen von entsprechenden Kennzeichnungen befindet sich das Buch in einem guten Zustand. … Mehr…

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Bibliographische Daten des bestpassenden Buches

Details zum Buch
Erwachsenenbildung Testfall Dritte Welt

Dieser Band entstand im Rahmen des von der Deutschen Gesellschaft fUr Friedens- und Konfliktforschung (Bonn-Bad Godesberg) getrage­ nen Bochumer Friedens- und Partizipations-Forschungsprojektes: Ent­ wicklungspolitische Sensibilisierung in au~erschulischen Lernfeldern. Die Autoren dieses Bandes sind die wichtigsten Korrespondenzpartner fUr die piidagogische Reflexion unseres Forschungsinteresses. Wir sind gemeinsam Uberzeugt davon, da~ die Dritte-Welt-Problematik auch den gutwilligsten Teilnehmern von Erwachsenenbildungsveranstaltungen in unsern Stlidten und Dorfern nicht von au~en und oben andemon­ striert werden kann. Vielmehr ist entscheidend fUr das Gelingen einer Sensibilisierung im Blick auf die Dritte Welt, d~ wir hier wahr­ nehmen, in welchem Ma~e wir seIber einerseits Betroffene von ver­ schiedensten Formen der Unterentwicklung sind, andererseits aber seIber ahnungslos und folgenschwer - fUr uns und die Dritte-Welt­ Volker - als Fortschritt ausgegebene RUckentwicklung betreiben. Wir hoffen - und das ist un sere Thes- da~ ein Weg fUhrt von der Nahbereichserfahrung zum Fernbereichs­ interesse (kumulative Wirkung von Selbstbestimmungserfahrung im Kleinen) da~ die Sehnsucht nach und die noch so kUmmerliche Verwirk­ lichung von neuen nicht-ausbeuterischen Lebensformen von mittel­ barer Folgewirkung fUr eine andere Weltinnenpolitik ist. Alternative Lebensformen, Kampf gegen Zerstorung von Stadt und Land, von Beziehungen zu mir selbst und zu anderen, sind als sOlche Vorweg­ realisierungen einer Zukunft der Gleichheit - auch in der Dritten Welt. (Lernen hier ist Zukunft dort.) Wir widmen dieses Buch allen denen, die von BUchern nichts mehr erwarten, aber von solchem Befreiungshandeln viel.

Detailangaben zum Buch - Erwachsenenbildung Testfall Dritte Welt


EAN (ISBN-13): 9783810002082
ISBN (ISBN-10): 3810002089
Gebundene Ausgabe
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 1984
Herausgeber: VS Verlag für Sozialwissenschaften

Buch in der Datenbank seit 2007-05-30T00:49:11+02:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2024-02-26T19:21:58+01:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 3810002089

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-8100-0208-9, 978-3-8100-0208-2
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: gronemeyer marianne, bahr hans eckehard, schumacher heinz, grönemeyer, bähr, verlag für sozialwissenschaften, welt edition
Titel des Buches: erwachsenenbildung, bahr, kann helfen, testfall, grönemeyer, welt german edition, die welt der lgb, mit die welt, die dritte welt, gib mir die welt, sen, 656


Daten vom Verlag:

Autor/in: M. Gronemeyer; H.-E. Bahr
Titel: Universitätstaschenbücher; Erwachsenenbildung Testfall Dritte Welt - Kann Erwachsenenbildung Überlebensprobleme lösen helfen?
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften; VS Verlag für Sozialwissenschaften
256 Seiten
Erscheinungsjahr: 1977-01-01
Wiesbaden; DE
Gewicht: 0,454 kg
Sprache: Deutsch
54,99 € (DE)
56,53 € (AT)
61,00 CHF (CH)
POD
X, 256 S.

BC; Education, general; Hardcover, Softcover / Pädagogik; Pädagogik; Verstehen; Abhängigkeit; Aufklärung; Bildungsveranstaltungen; Didaktik; Engagement; Erwachsenenbildung; Hochschule; Interview; Kirchliche Erwachsenenbildung; Konflikt; Kooperation; Lehren; Lernen; Partizipation; Zukunft; Education; EA

Wahrnehmungsstörungen.- Über Ängste und Phantasien bei der Annäherung an Dritte Welt.- A. Hauptprobleme und neue Ansätze. Theorie der entwicklungspolitischen Erwachsenenbildung.- Sachzwang und neue Lebensqualität-Kardinalprobleme kommender Erwachsenenbildung. Zur Sozialpsychologie der Wachstumsgesellschaft.- I. Wachstumspolitik contra Mündigkeitsforderung.- II. Politische contra berufliche Erwachsenenbildung.- III. Freiwilligkeit in der Landschaft depravierter Bedürfnisse.- IV. Lernen durch Handeln.- Die Zukunft der Ungleichheit.- I. Entwicklungstheorien.- 1. Ökonomisch-politische Entwicklungsstrategien.- 2. Sozialpsychologisch-pädagogische Entwicklungsstrategien.- 3. Alphabetisierung: Elemente pädagogischer Überwindung von Unterentwicklung (Illich, Freire).- II. Entwicklung der reichen Gesellschaft.- Bedingungen entwicklungspolitischer Erwachsenenbildung.- 1. Fällig ist: Ein Lernen in den Konfliktfeldern der Ersten Welt als Voraussetzung einer Sensitivierung für die Dritte Welt.- 2. Lehren von oben und außen — Lernen an sich selbst. Der Aberglaube an die motivierende Wirkung politischer Aufklärung.- 3. Alternative Lebensformen in der Ersten Welt — Vorwegrealisierungen einer neuen, nicht ausbeuterischen Gesellschaft — auch in der Dritten Welt.- III. Kampf gegen Ungerechtigkeit oder Engagement für gerechte Verhältnisse?.- 1. Motivationstheoretische Alternativen im Lernbereich Dritte.Welt.- 2. Ideologiekritischer oder innovationsorientierter Ansatz?.- 3. Die unbefragte Vorrangigkeit kognitiver Lernziele.- 4. Empathie statt kritische Einsicht?.- Drei Lernschritte auf dem Weg zur weltinnenpolitischen Sensibilisierung.- I. Das Desinteresse ist geläufig.- II. Aber wie?.- III. Modernisierungstheorien: Wohlstand für alle?.- IV. Abhängigkeit: strukturelle Gewalt und die Überredung zur Solidarität.- 1. Man muß es nur oft genug sagen: Apelle.- 2. Man muß es den Leuten nahebringen: Aktionen.- 3. Die Lage der Adressaten berücksichtigen: Sensibilisierungsmodelle.- V. Autozentrierte Entwicklung? Befreiung vom Aufklärungszwang.- Schulmisere und Erwachsenenbildung — Argumente für eine Entschulung des Lernens.- I. Die Organisation schulischen Lernens.- II. Trends einer expansiven Erwachsenenbildung — Verlängerung und Ausweitung schulischen Lernens?.- III. Langfristige Folgen einer Verschulung des Lernens — Kriterien und Ziele, Voraussetzungen und Bedingungen selbstbestimmten Lernens.- Entwicklungspolitisches Bewußtsein in der Bundesrepublik: Umfrageergebnisse.- I. Einführung in die Untersuchung.- 1. Zum Ziel der Untersuchung.- 2. Erhebungsmodus.- 3. Das Sample.- II. Darstellung der Untersuchungsergebnisse.- 1. Politisches Interesse und Parteipräferenzen.- 2. Interesse an der Entwicklungspolitik, Informationsquellen und Informationswünsche.- 3. Allgemeine Kenntnisse über Entwicklungsländer und Entwicklungspolitik.- 4. Einstellungen und Meinungen zur Entwicklungshilfe.- 5. Einstellungen und Kontaktbereitschaft gegenüber Bewohnern der Entwicklungsländer.- 6. Alternative Wehrdienst oder Entwicklungsdienst.- 7. Einschätzung der kirchlichen Entwicklungshilfe.- 8. Persönliches Engagement und Handlungsbereitschaft.- 9. Krisenbewußtsein.- 10. Zukunftsprognosen.- III. Anhang: Ausgewählte Tabellen.- B. Modelle für die Lernfelder: Volkshochschule — Gewerkschaftliche Bildungsarbeit — Kirchliche Erwachsenenbildung — Dritte-Welt-Gruppen — Massenmedien.- Sie sollen ihre Lage erkennen, aber nicht ändern. So plante eine Volkshochschule Erwachsenenbildung mal anders: Stadtteilarbeit mit Mietern, Eltern und Hausfrauen.- I. Zurück in den Kohlenstollen? Interview mit Walter Emmerich, stellvertr. Leiter der Dortmunder Volkshochschule.- II. Eine Mieteraktion — Ein Mißverständnis — Ein Rausschmiß.- III. „Abgelegt wie ein Paar alte Socken“.- Autorenkollektiv, verantwortlich: Irmhild Kettschau.- IV. Kein Spielplatz für Kinder, kein Haus für die Jugendlichen.- Entwicklungspolitische Bildungsarbeit im Rahmen der Gewerkschaften.- I. Didaktische Überlegungen.- II. Methodische Hinweise.- III. Praktische Erfahrungen.- IV. Kritischer Ausblick.- ‚Unterentwicklung/Entwicklung‘ als Lernbereich kirchlicher Erwachsenenbildung.- I. Didaktische und methodische Probleme.- II. Nairobi 1975.- III. Praktische Versuche.- Erwachsenenbildung als Nebenprodukt? Entwicklungspolitische Sensibilisierung durch Dritte-Welt-Gruppen.- I. Wer engagiert sich in Dritte-Welt-Gruppen und warum?.- II. Zum Beispiel: Die Öffentlichkeitsarbeit des BMZ.- III. Gegen wen, für was, mit welchen Mitteln? — Die Arbeit der Dritte Welt-Gruppen.- IV. Ausblick: Kooperation mit Institutionen der Erwachsenenbildung.- Kommunikation mit der Dritten Welt durch aktive Medienanalyse — Der entwicklungspolitische Film in der politischen Bildungsarbeit.- I. Einleitende Bemerkungen zur Begrenztheit und und Abstraktheit öffentlicher Kommunikation durch Massenmedien.- II. Dimensionen der didaktischen Verwendung von Medien.- III. Medienanalyse als Kommunikationsprozeß.- IV. Rahmenbedingungen entwicklungspolitischer Medienarbeit.- V. Inhaltliche Fragestellungen an das Arbeitsmittel,entwicklungspolitischer Film4 (Analyse und Bewertung).- VI. Annotierte Filmliste.- VII. Adressen.- Dritte Welt, Medien und die Erwachsenenbildung. Einige Anmerkungen zu einem komplexen Beziehungsfeld.- I. Medien und die unterschiedlichen Wirklichkeiten.- II. Medien als Vehikel produktiver Irritation.- III. Medien als Instrumente der Aufklärung.- IV. Elemente einer Strategie.- Verzeichnis der Autoren.

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