2008, ISBN: 9783640135363

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,5, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, 57 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, A… Mehr…

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,5, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, 57 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Da heute an Schulen vermehrt über Konzepte zur Einführung altersgemischter Gruppen diskutiert wird, erinnert sich das moderne Kollegium gerne an ehemalige reformpädagogische Konzeptionen. Peter Petersen, Maria Montessori, Berthold Otto u.a. haben diese Konzepte und Strömungen massgeblich geprägt. Sie waren es, die vor allem die bis heute bestehende homogene Jahrgangsklasse aufs Heftigste kritisiert haben. Aber wie kam es überhaupt zu Jahrgangsklassen, bzw. warum werden heutzutage teilweise veraltete Konzeptionen wieder aufgegriffen und neu ausgelegt? Warum erweisen sich altersheterogene Klassen, auch Familienklassen, in der heutigen Zeit als pädagogisch sinnvoll und praktikabel? Auf diese und andere Fragen möchte ich in den folgenden Abschnitten eingehen, indem ich mich unter anderem mit der historischen Vorgeschichte jahrgangsgemischter Gruppen auseinandersetze. Anschliessend stelle ich in wenigen Worten Peter Petersens Gedanken zur altersheterogenen Lerngruppe vor. Auch den aktuellen Forschungsstand, der die Studien zur Jahrgangsmischung, zur Kooperation und zum gegenseitigem Helfen unter Schülern beinhaltet, werde ich im folgenden Kapitel näher betrachten. Ausserdem soll das Patensystem hier nicht unerwähnt bleiben, dem im altersgemischten Kontext eine grosse Bedeutung zugesprochen wird. [...] Staatsexamensarbeit Buch (dtsch.) Taschenbuch 12.08.2008 Bücher>Schule & Lernen>Lehrermaterialien>Didaktik & Methodik, GRIN, .200<

2008, ISBN: 9783640135363

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Paperback, [PU: GRIN Verlag], Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,5, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, 57 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Da heute an Schulen vermehrt über Konzepte zur Einführung altersgemischter Gruppen diskutiert wird, erinnert sich das moderne Kollegium gerne an ehemalige reformpädagogische Konzeptionen. Peter Petersen, Maria Montessori, Berthold Otto u.a. haben diese Konzepte und Strömungen maßgeblich geprägt. Sie waren es, die vor allem die bis heute bestehende homogene Jahrgangsklasse aufs Heftigste kritisiert haben. Aber wie kam es überhaupt zu Jahrgangsklassen, bzw. warum werden heutzutage teilweise veraltete Konzeptionen wieder aufgegriffen und neu ausgelegt? Warum erweisen sich altersheterogene Klassen, auch Familienklassen, in der heutigen Zeit als pädagogisch sinnvoll und praktikabel? Auf diese und andere Fragen möchte ich in den folgenden Abschnitten eingehen, indem ich mich unter anderem mit der historischen Vorgeschichte jahrgangsgemischter Gruppen auseinandersetze. Anschließend stelle ich in wenigen Worten Peter Petersens Gedanken zur altersheterogenen Lerngruppe vor. Auch den aktuellen Forschungsstand, der die Studien zur Jahrgangsmischung, zur Kooperation und zum gegenseitigem Helfen unter Schülern beinhaltet, werde ich im folgenden Kapitel näher betrachten. Außerdem soll das Patensystem hier nicht unerwähnt bleiben, dem im altersgemischten Kontext eine große Bedeutung zugesprochen wird. [...], Teaching Resources & Education, Teaching Resources & Education<

2008, ISBN: 9783640135363

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,5, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, 57 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, A… Mehr…

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,5, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, 57 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Da heute an Schulen vermehrt über Konzepte zur Einführung altersgemischter Gruppen diskutiert wird, erinnert sich das moderne Kollegium gerne an ehemalige reformpädagogische Konzeptionen. Peter Petersen, Maria Montessori, Berthold Otto u.a. haben diese Konzepte und Strömungen maßgeblich geprägt. Sie waren es, die vor allem die bis heute bestehende homogene Jahrgangsklasse aufs Heftigste kritisiert haben. Aber wie kam es überhaupt zu Jahrgangsklassen, bzw. warum werden heutzutage teilweise veraltete Konzeptionen wieder aufgegriffen und neu ausgelegt? Warum erweisen sich altersheterogene Klassen, auch Familienklassen, in der heutigen Zeit als pädagogisch sinnvoll und praktikabel? Auf diese und andere Fragen möchte ich in den folgenden Abschnitten eingehen, indem ich mich unter anderem mit der historischen Vorgeschichte jahrgangsgemischter Gruppen auseinandersetze. Anschließend stelle ich in wenigen Worten Peter Petersens Gedanken zur altersheterogenen Lerngruppe vor. Auch den aktuellen Forschungsstand, der die Studien zur Jahrgangsmischung, zur Kooperation und zum gegenseitigem Helfen unter Schülern beinhaltet, werde ich im folgenden Kapitel näher betrachten. Außerdem soll das Patensystem hier nicht unerwähnt bleiben, dem im altersgemischten Kontext eine große Bedeutung zugesprochen wird. [...] Staatsexamensarbeit Buch (dtsch.) Bücher>Schule & Lernen>Lehrermaterialien>Didaktik & Methodik, GRIN<

2008, ISBN: 9783640135363

Paperback, [PU: GRIN Publishing], Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 2,5, Padagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, 57 Quellen im Literat… Mehr…

Paperback, [PU: GRIN Publishing], Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 2,5, Padagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, 57 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Da heute an Schulen vermehrt uber Konzepte zur Einfuhrung altersgemischter Gruppen diskutiert wird, erinnert sich das moderne Kollegium gerne an ehemalige reformpadagogische Konzeptionen. Peter Petersen, Maria Montessori, Berthold Otto u.a. haben diese Konzepte und Stromungen mageblich gepragt. Sie waren es, die vor allem die bis heute bestehende homogene Jahrgangsklasse aufs Heftigste kritisiert haben. Aber wie kam es uberhaupt zu Jahrgangsklassen, bzw. warum werden heutzutage teilweise veraltete Konzeptionen wieder aufgegriffen und neu ausgelegt? Warum erweisen sich altersheterogene Klassen, auch Familienklassen, in der heutigen Zeit als padagogisch sinnvoll und praktikabel? Auf diese und andere Fragen mochte ich in den folgenden Abschnitten eingehen, indem ich mich unter anderem mit der historischen Vorgeschichte jahrgangsgemischter Gruppen auseinandersetze. Anschlieend stelle ich in wenigen Worten Peter Petersens Gedanken zur altersheterogenen Lerngruppe vor. Auch den aktuellen Forschungsstand, der die Studien zur Jahrgangsmischung, zur Kooperation und zum gegenseitigem Helfen unter Schulern beinhaltet, werde ich im folgenden Kapitel naher betrachten. Auerdem soll das Patensystem hier nicht unerwahnt bleiben, dem im altersgemischten Kontext eine groe Bedeutung zugesprochen wird. [...], Teaching Resources & Education, Teaching Resources & Education<

2008, ISBN: 3640135369

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,5, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, 57 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, A… Mehr…

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,5, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, 57 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: 64 seitiger Anhang! , Abstract: Da heute an Schulen vermehrt über Konzepte zur Einführung altersgemischter Gruppen diskutiert wird, erinnert sich das moderne Kollegium gerne an ehemaligereformpädagogische Konzeptionen. Peter Petersen, Maria Montessori, Berthold Ottou.a. haben diese Konzepte und Strömungen massgeblich geprägt. Sie waren es, die vor allem die bis heute bestehende homogene Jahrgangsklasse aufs Heftigste kritisiert haben.Aber wie kam es überhaupt zu Jahrgangsklassen, bzw. warum werden heutzutageteilweise veraltete Konzeptionen wieder aufgegriffen und neu ausgelegt? Warumerweisen sich altersheterogene Klassen, auch Familienklassen, in der heutigen Zeit als pädagogisch sinnvoll und praktikabel?Auf diese und andere Fragen möchte ich in den folgenden Abschnitten eingehen, indem ich mich unter anderem mit der historischen Vorgeschichte jahrgangsgemischter Gruppen auseinandersetze. Anschliessend stelle ich in wenigen Worten Peter Petersens Gedanken zur altersheterogenen Lerngruppe vor. Auch den aktuellen Forschungsstand, der die Studien zur Jahrgangsmischung, zur Kooperation und zum gegenseitigem Helfen unter Schülern beinhaltet, werde ich im folgenden Kapitel näher betrachten.Ausserdem soll das Patensystem hier nicht unerwähnt bleiben, dem im altersgemischten Kontext eine grosse Bedeutung zugesprochen wird.[...] Livre - Livre, [PU: Grin-Verlag, München]<