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Bildung in Frankreich - Hildegard Brauns
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Hildegard Brauns:

Bildung in Frankreich - Taschenbuch

ISBN: 9783810021656

Bildung in Frankreich - Eine Studie zum Wandel herkunfts- und geschlechtsspezifischen Bildungsverhaltens. Softcover reprint of the original 1st ed. 1998: ab 54.99 € Bücher > Politik & Ges… Mehr…

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Brauns, Hildegard:

Bildung in Frankreich - Eine Studie zum Wandel herkunfts- und geschlechtsspezifischen Bildungsverhaltens - Taschenbuch

1998, ISBN: 9783810021656

[ED: Taschenbuch], [PU: VS Verlag für Sozialwissenschaften], DE, [SC: 0.00], Neuware, gewerbliches Angebot, 210x148 mm, 269, [GW: 392g], Softcover reprint of the original 1st ed. 1998

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ISBN: 9783810021656

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Nr. 978-3-8100-2165-6. Versandkosten:Worldwide free shipping, , DE. (EUR 0.00)

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Bibliographische Daten des bestpassenden Buches

Details zum Buch

Detailangaben zum Buch - Bildung in Frankreich: Eine Studie zum Wandel herkunfts- und geschlechtsspezifischen Bildungsverhaltens Hildegard Brauns Author


EAN (ISBN-13): 9783810021656
ISBN (ISBN-10): 3810021652
Gebundene Ausgabe
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 1998
Herausgeber: VS Verlag für Sozialwissenschaften Core >1

Buch in der Datenbank seit 2011-02-25T18:31:06+01:00 (Berlin)
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ISBN/EAN: 3810021652

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-8100-2165-2, 978-3-8100-2165-6
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: brauns, wandel der zeit
Titel des Buches: bildung wandel, bildung frankreich, hildegard, herkunft, und frankreich


Daten vom Verlag:

Autor/in: Hildegard Brauns
Titel: Bildung in Frankreich - Eine Studie zum Wandel herkunfts- und geschlechtsspezifischen Bildungsverhaltens
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften; VS Verlag für Sozialwissenschaften
269 Seiten
Erscheinungsjahr: 1998-01-31
Wiesbaden; DE
Gewicht: 0,392 kg
Sprache: Deutsch
54,99 € (DE)
56,53 € (AT)
61,00 CHF (CH)
POD
269 S. 27 Abb.

BC; Social Sciences, general; Hardcover, Softcover / Sozialwissenschaften allgemein; Gesellschaft und Sozialwissenschaften; Verstehen; Bildung; Bildungschancen; Bildungsungleichheit; Bildungswesen; Chancengleichheit; Generation; Gleichheit; Institution; Nation; Sozialforschung; Sozialwissenschaft; Soziologie; Struktur; Ungleichheit; empirische Untersuchung; Society; Soziologie; EA

Welche Mechanismen und Bedingungen determinieren dieUngleichverteilung von Bildung in Frankreich? Haben sich sozialeUngleichheiten im Bildungswesen im Verlauf dieses Jahrhunderts, insbesonderein Folge der Bildungsreformen der Nachkriegszeit, verringert? Das Buch befaßtsich mit diesen Fragen auf der Basis einer empirischen Untersuchung. Ob sich der Zusammenhang zwischen sozialen Herkunftsmerkmalenund Bildungschancen über die Zeit verringert hat und welche Mechanismen fürdie Ungleichverteilung von Bildung überhaupt verantwortlich sind, sindzentrale und kontrovers diskutierte Fragen der soziologischenUngleichheitsforschung. Das Buch befaßt sich auf der Basis einer empirischenUntersuchung mit den Bedingungen und dem Wandel sozialer Bildungsungleichheitin Frankreich, einem Land, in dem das Ziel der Chancengleichheit inrepublikanischer Tradition mit dem Ziel der Selektion der jeweilsTalentiertesten verbunden ist. Die empirische Untersuchung basiert auf einerrepräsentativen Bevölkerungsumfrage des französischen Amtes für Statistik,die detaillierte Informationen über individuelle Bildungsverläufe enthält.Den Analysen liegen folgende Fragen zugrunde: Auf welche Faktoren sindUngleichheiten im Bildungserwerb zurückzuführen? Wie ist die sozialeBildungsselektion institutionell organisiert? Hat sich in derGenerationenfolge, insbesondere im Zuge der Bildungsreformen derNachkriegszeit, ein Wandel in den sozialen Selektionsmechanismen vollzogen?  Aus dem Inhalt:  Einleitung Stand der empirischen Forschung zum Wandel sozialerBildungsungleichheiten: Die international vergleichende Forschung und diefranzösische Bildungssoziologie Die institutionsgeschichtliche Entwicklung des französischenBildungswesens: Aufarbeitung der den Bildungserwerbsprozeß strukturierendenRahmenbedingunen Theoretische Ansätze zu den Mechanismen und Bedingungen sozialerBildungsungleichheit Ausarbeitung von Forschungshypothesen für die empirischeUntersuchung Vorgehensweise bei der empirischenAnalyse, Datenbasis u

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