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Über das Werk

Conceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning (ISBN: 9783030852436) markiert einen Meilenstein in der Debatte um die Transformation von Bildung und Arbeit durch vernetzte Lernformen. Das Werk vereint theoretische Fundierung, methodische Ansätze und konkrete Praxisbeispiele, um zu zeigen, wie Netzwerklearning als?disziplinäres Paradigma neue Lern- und Arbeitskulturen ermöglicht. Es bietet eine robuste Struktur, um Lernprozesse in einer verknüpften Wissenslandschaft zu begreifen, zu analysieren und innovativ zu gestalten. Die Bedeutung dieses Titels liegt darin, dass er nicht nur aktuelle Trends reflektiert, sondern auch konzeptuelle Modelle liefert, die Lehrende, Forscherinnen und Praktikerinnen befähigen, Bildungsinnovationen systematisch zu entwerfen und zu evaluieren.

Zusammenfassung

Der Band untersucht, wie Netzwerkstrukturen Lernprozesse, Arbeitspraktiken und organisationale Kulturen miteinander verknüpfen und dadurch neue Formen des Lernens ermöglichen. Er setzt sich mit zentralen Fragestellungen auseinander: Wie können Lernstrategien in vernetzten Umgebungen gestaltet werden, welche Rolle spielen digitale Ressourcen, soziale Interaktion und kollektives Wissensmanagement, und wie lassen sich Bildungseinrichtungen und Arbeitsorganisationen besser aufeinander abstimmen? Durch theoretische Modelle, Fallstudien aus unterschiedlichen Kontexten sowie methodische Anleitungen bietet das Buch detaillierte Orientierungshilfen für die Entwicklung von Lern- und Arbeitsprozessen, die Zusammenarbeit, Kreativität und lebenslanges Lernen fördern. Der Text adressiert sowohl akademische Perspektiven als auch praktische Herausforderungen, einschließlich Governance, Ethik, Datenschutz und Inklusion, und zeigt, wie Netzwerklearning miteinander verbundene Akteure befähigt, gemeinsam innovativ zu handeln.

Über die Autoren

Häufig hervorzuhebende Expertinnen und Experten in diesem Werk sind Nina Bonderup Dohn, Jens Jørgen Hansen, Stig Børsen Hansen, Thomas Ryberg und Maarten de Laat. Gemeinsam bündeln sie profundes Fachwissen zu Lern- und Arbeitsprozessen in vernetzten Umgebungen, greifen aktuelle Forschungstrends auf und liefern praxisnahe Impulse für die Gestaltung von Bildung in Netzwerken. Die Autorengruppe zeichnet sich durch eine klare theoretische Fundierung, empirische Evidenz und eine praxisorientierte Perspektive aus, wobei Dohn, Hansen, Ryberg und de Laat als zentrale Stimmen fungieren, die besonders prägnant die Konzeptualisierung und Umsetzung von Networked Learning vorantreiben.

Kurz gefasst

Conceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning bietet eine wegweisende Kombination aus Theorie, Praxis und Methodik, um Bildung und Arbeit in vernetzten Lernlandschaften neu zu denken und konkret zu gestalten. Es eröffnet Lehrenden, Forschenden und Praktikern eine fundierte Handreichung, um innovative Lern- und Arbeitsprozesse nachhaltig zu entwickeln und zu evaluieren.

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Conceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning - Nina Bonderup Dohn; Jens Jørgen Hansen; Stig Børsen Hansen; Thomas Ryberg; Maarten de Laat
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Nina Bonderup Dohn; Jens Jørgen Hansen; Stig Børsen Hansen; Thomas Ryberg; Maarten de Laat:

Conceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning - Erstausgabe

2022, ISBN: 9783030852436

Taschenbuch

Buch, Softcover, 1st ed. 2021, <p>The chapters in this book build upon selected research papers from the 12th International Networked Learning Conference 2020, hosted by University … Mehr…

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Nina Bonderup Dohn:

Conceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning - Taschenbuch

2016, ISBN: 9783030852436

[ED: Taschenbuch], [PU: Springer International Publishing], Neuware - The chapters in this book build upon selected research papers from the 12th International Networked Learning Conferen… Mehr…

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Conceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning - neues Buch

2021

ISBN: 9783030852436

*Conceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning * - 1st edition 2021 / Taschenbücher für 149.99€ / Aus dem Bereich: Bücher-Wissenschaft-Pädagogik Taschenbücher … Mehr…

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Conceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning - Erstausgabe

2022, ISBN: 9783030852436

Taschenbuch

Buch, Softcover, 1st ed. 2021, [PU: Springer International Publishing], Springer International Publishing, 2022

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Bibliographische Daten des bestpassenden Buches

Details zum Buch
Conceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning
Autor:
Titel:
ISBN-Nummer:

9783030852436

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Über das Werk

Conceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning (ISBN: 9783030852436) markiert einen Meilenstein in der Debatte um die Transformation von Bildung und Arbeit durch vernetzte Lernformen. Das Werk vereint theoretische Fundierung, methodische Ansätze und konkrete Praxisbeispiele, um zu zeigen, wie Netzwerklearning als?disziplinäres Paradigma neue Lern- und Arbeitskulturen ermöglicht. Es bietet eine robuste Struktur, um Lernprozesse in einer verknüpften Wissenslandschaft zu begreifen, zu analysieren und innovativ zu gestalten. Die Bedeutung dieses Titels liegt darin, dass er nicht nur aktuelle Trends reflektiert, sondern auch konzeptuelle Modelle liefert, die Lehrende, Forscherinnen und Praktikerinnen befähigen, Bildungsinnovationen systematisch zu entwerfen und zu evaluieren.

Zusammenfassung

Der Band untersucht, wie Netzwerkstrukturen Lernprozesse, Arbeitspraktiken und organisationale Kulturen miteinander verknüpfen und dadurch neue Formen des Lernens ermöglichen. Er setzt sich mit zentralen Fragestellungen auseinander: Wie können Lernstrategien in vernetzten Umgebungen gestaltet werden, welche Rolle spielen digitale Ressourcen, soziale Interaktion und kollektives Wissensmanagement, und wie lassen sich Bildungseinrichtungen und Arbeitsorganisationen besser aufeinander abstimmen? Durch theoretische Modelle, Fallstudien aus unterschiedlichen Kontexten sowie methodische Anleitungen bietet das Buch detaillierte Orientierungshilfen für die Entwicklung von Lern- und Arbeitsprozessen, die Zusammenarbeit, Kreativität und lebenslanges Lernen fördern. Der Text adressiert sowohl akademische Perspektiven als auch praktische Herausforderungen, einschließlich Governance, Ethik, Datenschutz und Inklusion, und zeigt, wie Netzwerklearning miteinander verbundene Akteure befähigt, gemeinsam innovativ zu handeln.

Über die Autoren

Häufig hervorzuhebende Expertinnen und Experten in diesem Werk sind Nina Bonderup Dohn, Jens Jørgen Hansen, Stig Børsen Hansen, Thomas Ryberg und Maarten de Laat. Gemeinsam bündeln sie profundes Fachwissen zu Lern- und Arbeitsprozessen in vernetzten Umgebungen, greifen aktuelle Forschungstrends auf und liefern praxisnahe Impulse für die Gestaltung von Bildung in Netzwerken. Die Autorengruppe zeichnet sich durch eine klare theoretische Fundierung, empirische Evidenz und eine praxisorientierte Perspektive aus, wobei Dohn, Hansen, Ryberg und de Laat als zentrale Stimmen fungieren, die besonders prägnant die Konzeptualisierung und Umsetzung von Networked Learning vorantreiben.

Kurz gefasst

Conceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning bietet eine wegweisende Kombination aus Theorie, Praxis und Methodik, um Bildung und Arbeit in vernetzten Lernlandschaften neu zu denken und konkret zu gestalten. Es eröffnet Lehrenden, Forschenden und Praktikern eine fundierte Handreichung, um innovative Lern- und Arbeitsprozesse nachhaltig zu entwickeln und zu evaluieren.

Detailangaben zum Buch - Conceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning


EAN (ISBN-13): 9783030852436
ISBN (ISBN-10): 3030852431
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2022
Herausgeber: Springer International Publishing

Buch in der Datenbank seit 2023-01-28T14:02:34+01:00 (Berlin)
Buch zuletzt gefunden am 2025-06-05T05:30:01+02:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 9783030852436

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-030-85243-1, 978-3-030-85243-6
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: jens thomas
Titel des Buches: learning work

Daten vom Verlag:

Autor/in: Nina Bonderup Dohn; Jens Jørgen Hansen; Stig Børsen Hansen; Thomas Ryberg; Maarten de Laat, (ORCID: 0000000256407446)
Titel: Research in Networked Learning; Conceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning
Verlag: Springer; Springer International Publishing
263 Seiten
Erscheinungsjahr: 2022-12-16
Cham; CH
Gedruckt / Hergestellt in Niederlande.
Sprache: Englisch
149,79 € (DE)
153,99 € (AT)
165,50 CHF (CH)
POD
XXII, 263 p. 42 illus., 31 illus. in color.

BC; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik; Lehrmittel, Lerntechnologien, E-Learning; Verstehen; Research into networked learning; Practice within networked learning; Higher education with digital technologies; Professional networks and learning; Sociocultural perspectives on learning with digital technologies; Critical perspectives on learning with digital technologies; Designs for learning digital literacy; Digital Education and Educational Technology; Higher Education; Hochschulbildung, Fort- und Weiterbildung; BB

Foreword.- Introduction.- About the Authors.- Chapter 1. The ties that bind us: a qualitative analysis of the networked learning research.- Part 1. Professional learning.- Chapter 2. From design thinking to design doing: Experiences from an academic staff development programme for blended course design.- Chapter 3. ICT-based boundary crossing in dual VET - Development of a design matrix .- Chapter 4. No size fits all: Design considerations for networked professional development in higher education.- Part 2: Learning networks’ development and use of digital resources.- Chapter 5. Developing collaborative design spaces for teachers’ networked learning.- Chapter 6. Building digital literacy through exploration and curation of emerging technologies: A networked learning collaborative.- Chapter 7. It’s your turn! Supporting social change through networked learning and game playing.- Part 3: Innovating Networked Learning.- Chapter 8. A window on student views of a networked practice inquiryapproach.- Chapter 9. The blockchain university: disrupting 'disruption'?.- Chapter 10. A more-than-human approach to researching AI at work: Alternative narratives for AI and networked learning.- Chapter 11. Exploring enactivism as a networked learning paradigm for the use of digital learning platforms.- Chapter 12. A framework for the analysis of personal learning networks.-  Chapter 13. Conclusion: Conceptualizing and innovating education and work with networked learning.- Index.
Focuses on the nature of learning and the incorporation of technology-mediated interactions in the classroom Contains extensively peer-reviewed contributions from experts in the field Includes methodologies for new ways of framing relationships, technology and criticality in education
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