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Über das Werk

Ist Bildung für nachhaltige Entwicklung in den schulischen Lernprozessen verankert? (ISBN: 9783346211781) ist eine eindringliche Untersuchung zur Frage, wie Bildung für nachhaltige Entwicklung in den schulischen Curricula verankert werden kann und welche historischen Entwicklungen diesem Vorhaben vorangingen. Der Titel nimmt eine zentrale Rolle in der Diskussion um Bildungstransformation ein und verweist auf den komplexen Prozess, Lernprozesse so zu gestalten, dass sie nachhaltige Werte, Kompetenzen und Reflexionsfähigkeiten fördern. Das Werk beleuchtet exemplarisch didaktische Strategien, politische Rahmenbedingungen und die Praxis an Schulen, ohne sich in utopischer Erwartung zu verlieren, sondern konkrete Pfade aufzuzeigen, wie Nachhaltigkeit in den Unterricht integriert werden kann.

Zusammenfassung

Der Text analysiert die Verankerung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im schulischen Lernprozess aus historischer, theoretischer und praktischer Perspektive. Er untersucht, welche Konzepte, Methoden und Lernziele notwendig sind, um Schüler:innen zu kritisch-reflexivem Handeln zu befähigen, ökologische, ökonomische und soziale Dimensionen in Gleichgewicht zu bringen. Dabei werden Fallbeispiele, Lehrplankomponenten und Evaluationskriterien diskutiert, um zu zeigen, wie BNE in unterschiedlichen Schulformen systematisch integriert werden kann. Zentral geht es um die Entwicklung von Kompetenzen wie Verantwortungsbewusstsein, Problemlösefähigkeit und interkulturelle Kommunikationsfähigkeit sowie um die Rolle von Lehrkräften, Lernumgebungen und schulischem Leadership bei der nachhaltigen Transformation des Lernens.

Über den Autor/in

Autor oder Autorin des Werkes ist anonym; der Text verzichtet auf persönliche Biografien zugunsten einer fokussierten inhaltlichen Darstellung der Thematik. Die Arbeit stellt sich damit in der Tradition der kollektiven, praxisnahen Bildungsforschung, die sich weniger an einzelnen Persönlichkeiten orientiert als an der gemeinsamen Aufgabe, Bildung für nachhaltige Entwicklung im Schulkontext wirksam zu verankern.

Kurz gefasst

Ist Bildung für nachhaltige Entwicklung in den schulischen Lernprozessen verankert? bietet eine faktenreiche, theoretisch fundierte und praxisnahe Auseinandersetzung mit der Frage, wie Schulen nachhaltiges Denken und Handeln nachhaltig in Unterricht und Bildungsstrukturen integrieren können – mit einem klaren Fokus auf konkrete Umsetzung, Reflexion und Zukunftsfähigkeit.

^* Mit Hilfe von KI-Programmen erstellt.

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Ist Bildung für nachhaltige Entwicklung in den schulischen Lernprozessen verankert? - Anonym

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Ist Bildung für nachhaltige Entwicklung in den schulischen Lernprozessen verankert? - Taschenbuch

2020, ISBN: 3346211789

[EAN: 9783346211781], Libro nuovo, [SC: 25.07], [PU: GRIN Verlag, GRIN Verlag Okt 2020], BNE; BILDUNGFÜRNACHHALTIGEENTWICKLUNG; BILDUNGSFORSCHUNG; FORSCHUNGSPROJEKT; NACHHALTIGKEIT, Neuwa… Mehr…

[EAN: 9783346211781], Libro nuovo, [SC: 25.07], [PU: GRIN Verlag, GRIN Verlag Okt 2020], BNE; BILDUNGFÜRNACHHALTIGEENTWICKLUNG; BILDUNGSFORSCHUNG; FORSCHUNGSPROJEKT; NACHHALTIGKEIT, Neuware -Forschungsarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,3, Bergische Universität Wuppertal (Institut für Bildungsforschung), Veranstaltung: Forschungsprojekt, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen des Forschungsprozesses steht Bildung für nachhaltige Entwicklung im Vordergrund, die insbesondere für eine solche gesellschaftliche Transformation als entscheidende Grundlage unerlässlich ist. BNE ist ein Bildungsansatz, der fast alle aktuellen gesellschaftlichen Fragen in den Blick nimmt und eine nachhaltige, globale Entwicklung stärken will. Eine nachhaltige Entwicklung, 'die die Lebensqualität der gegenwärtigen Generation sichert und gleichzeitig zukünftigen Generationen die Wahlmöglichkeit zur Gestaltung ihres Lebens erhält'. Nachhaltige Entwicklung ist dabei auf breite Partizipation angewiesen. Die entsprechenden Kompetenzen dazu sollen in der schulischen Bildung erworben werden. BNE ist zwar an vielen Stellen in der Schule präsent, von einer festen Verankerung in den Strukturen kann aber nicht ausgegangen werden. Die hier vorgelegten Forschungsergebnisse leisten einen Beitrag, indem sie aufzeigen, inwieweit der Bildungsansatz Früchte trägt. Das Forschungsprojekt geht der Frage nach, in wieweit BNE in den schulischen Lernprozessen verankert ist und wie sich der aktuelle Wissensstand darstellt.Zu Beginn findet eine Einführung in das Forschungsthema statt mit besonderer Schwerpunktsetzung auf das Bildungskonzept BNE. In Kapitel 2 wird das Recherchetagebuch vorgestellt, welches im Rahmen des Begleitseminars zur Vorbereitung auf die inhaltlichen Aspekte des Forschungsprojekts begleitend geführt wurde. Anhand des Forschungstagebuchs lässt sich die inhaltliche Durchdringung des Themas sukzessive nachempfinden. In den folgenden Kapiteln werden jeweils die verschiedenen Forschungsmethoden im ersten Schritt theoretisch erläutert sowie deren Platzierung in der Reihenfolge des Forschungsprozesses begründet. Es folgen die inhaltliche Ausgestaltung der Methoden und schließlich die Ergebnisdarstellung sowie deren Kommentierung. Der Forschungsprozess wurde auf Basis eines ¿Mixed Methods-Ansatzes¿ durchgeführt, der zum einen eine Kombination aus qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden und zum anderen möglichst allumfassende Ergebnisse aus unterschiedlichen Perspektiven zulässt.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 88 pp. Deutsch, Books<

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Ist Bildung für nachhaltige Entwicklung in den schulischen Lernprozessen verankert? - Taschenbuch

2020, ISBN: 3346211789

[EAN: 9783346211781], Libro nuovo, [SC: 10.22], [PU: GRIN Verlag Okt 2020], BNE; BILDUNGFÜRNACHHALTIGEENTWICKLUNG; NACHHALTIGKEIT; FORSCHUNGSPROJEKT; BILDUNGSFORSCHUNG, This item is print… Mehr…

[EAN: 9783346211781], Libro nuovo, [SC: 10.22], [PU: GRIN Verlag Okt 2020], BNE; BILDUNGFÜRNACHHALTIGEENTWICKLUNG; NACHHALTIGKEIT; FORSCHUNGSPROJEKT; BILDUNGSFORSCHUNG, This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Forschungsarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,3, Bergische Universität Wuppertal (Institut für Bildungsforschung), Veranstaltung: Forschungsprojekt, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen des Forschungsprozesses steht Bildung für nachhaltige Entwicklung im Vordergrund, die insbesondere für eine solche gesellschaftliche Transformation als entscheidende Grundlage unerlässlich ist. BNE ist ein Bildungsansatz, der fast alle aktuellen gesellschaftlichen Fragen in den Blick nimmt und eine nachhaltige, globale Entwicklung stärken will. Eine nachhaltige Entwicklung, 'die die Lebensqualität der gegenwärtigen Generation sichert und gleichzeitig zukünftigen Generationen die Wahlmöglichkeit zur Gestaltung ihres Lebens erhält'. Nachhaltige Entwicklung ist dabei auf breite Partizipation angewiesen. Die entsprechenden Kompetenzen dazu sollen in der schulischen Bildung erworben werden. BNE ist zwar an vielen Stellen in der Schule präsent, von einer festen Verankerung in den Strukturen kann aber nicht ausgegangen werden. Die hier vorgelegten Forschungsergebnisse leisten einen Beitrag, indem sie aufzeigen, inwieweit der Bildungsansatz Früchte trägt. Das Forschungsprojekt geht der Frage nach, in wieweit BNE in den schulischen Lernprozessen verankert ist und wie sich der aktuelle Wissensstand darstellt.Zu Beginn findet eine Einführung in das Forschungsthema statt mit besonderer Schwerpunktsetzung auf das Bildungskonzept BNE. In Kapitel 2 wird das Recherchetagebuch vorgestellt, welches im Rahmen des Begleitseminars zur Vorbereitung auf die inhaltlichen Aspekte des Forschungsprojekts begleitend geführt wurde. Anhand des Forschungstagebuchs lässt sich die inhaltliche Durchdringung des Themas sukzessive nachempfinden. In den folgenden Kapiteln werden jeweils die verschiedenen Forschungsmethoden im ersten Schritt theoretisch erläutert sowie deren Platzierung in der Reihenfolge des Forschungsprozesses begründet. Es folgen die inhaltliche Ausgestaltung der Methoden und schließlich die Ergebnisdarstellung sowie deren Kommentierung. Der Forschungsprozess wurde auf Basis eines 'Mixed Methods-Ansatzes' durchgeführt, der zum einen eine Kombination aus qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden und zum anderen möglichst allumfassende Ergebnisse aus unterschiedlichen Perspektiven zulässt. 88 pp. Deutsch, Books<

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Ist Bildung für nachhaltige Entwicklung in den schulischen Lernprozessen verankert? - Buch

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Ist Bildung für nachhaltige Entwicklung in den schulischen Lernprozessen verankert? - neues Buch

2020, ISBN: 9783346211781

Forschungsarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,3, Bergische Universität Wuppertal (Institut für Bildungsforschung), Veranstaltung: Forschungsprojekt, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen des Forschungsprozesses steht Bildung für nachhaltige Entwicklung im Vordergrund, die insbesondere für eine solche gesellschaftliche Transformation als entscheidende Grundlage unerlässlich ist. BNE ist ein Bildungsansatz, der fast alle aktuellen gesellschaftlichen Fragen in den Blick nimmt und eine nachhaltige, globale Entwicklung stärken will. Eine nachhaltige Entwicklung, "die die Lebensqualität der gegenwärtigen Generation sichert und gleichzeitig zukünftigen Generationen die Wahlmöglichkeit zur Gestaltung ihres Lebens erhält". Nachhaltige Entwicklung ist dabei auf breite Partizipation angewiesen. Die entsprechenden Kompetenzen dazu sollen in der schulischen Bildung erworben werden. BNE ist zwar an vielen Stellen in der Schule präsent, von einer festen Verankerung in den Strukturen kann aber nicht ausgegangen werden. Die hier vorgelegten Forschungsergebnisse leisten einen Beitrag, indem sie aufzeigen, inwieweit der Bildungsansatz Früchte trägt. Das Forschungsprojekt geht der Frage nach, in wieweit BNE in den schulischen Lernprozessen verankert ist und wie sich der aktuelle Wissensstand darstellt. Zu Beginn findet eine Einführung in das Forschungsthema statt mit besonderer Schwerpunktsetzung auf das Bildungskonzept BNE. In Kapitel 2 wird das Recherchetagebuch vorgestellt, welches im Rahmen des Begleitseminars zur Vorbereitung auf die inhaltlichen Aspekte des Forschungsprojekts begleitend geführt wurde. Anhand des Forschungstagebuchs lässt sich die inhaltliche Durchdringung des Themas sukzessive nachempfinden. In den folgenden Kapiteln werden jeweils die verschiedenen Forschungsmethoden im ersten Schritt theoretisch erläutert sowie deren Platzierung in der Reihenfolge des Forschungsprozesses begründet. Es folgen die inhaltliche Ausgestaltung der Methoden und schließlich die Ergebnisdarstellung sowie deren Kommentierung. Der Forschungsprozess wurde auf Basis eines ¿Mixed Methods-Ansatzes¿ durchgeführt, der zum einen eine Kombination aus qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden und zum anderen möglichst allumfassende Ergebnisse aus unterschiedlichen Perspektiven zulässt. Bücher 21.0 x 14.8 x 0.7 cm Buch , GRIN, https://www.thalia.de/shop/home/artikeldetails/EAN9783346211781, GRIN, //ww<

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Ist Bildung für nachhaltige Entwicklung in den schulischen Lernprozessen verankert? - Taschenbuch

2020, ISBN: 9783346211781

Forschungsarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,3, Bergische Universität Wuppertal (Institut für Bildungsforschung), Veranstaltung: Forschungsprojekt, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen des Forschungsprozesses steht Bildung für nachhaltige Entwicklung im Vordergrund, die insbesondere für eine solche gesellschaftliche Transformation als entscheidende Grundlage unerlässlich ist. BNE ist ein Bildungsansatz, der fast alle aktuellen gesellschaftlichen Fragen in den Blick nimmt und eine nachhaltige, globale Entwicklung stärken will. Eine nachhaltige Entwicklung, "die die Lebensqualität der gegenwärtigen Generation sichert und gleichzeitig zukünftigen Generationen die Wahlmöglichkeit zur Gestaltung ihres Lebens erhält". Nachhaltige Entwicklung ist dabei auf breite Partizipation angewiesen. Die entsprechenden Kompetenzen dazu sollen in der schulischen Bildung erworben werden. BNE ist zwar an vielen Stellen in der Schule präsent, von einer festen Verankerung in den Strukturen kann aber nicht ausgegangen werden. Die hier vorgelegten Forschungsergebnisse leisten einen Beitrag, indem sie aufzeigen, inwieweit der Bildungsansatz Früchte trägt. Das Forschungsprojekt geht der Frage nach, in wieweit BNE in den schulischen Lernprozessen verankert ist und wie sich der aktuelle Wissensstand darstellt. Zu Beginn findet eine Einführung in das Forschungsthema statt mit besonderer Schwerpunktsetzung auf das Bildungskonzept BNE. In Kapitel 2 wird das Recherchetagebuch vorgestellt, welches im Rahmen des Begleitseminars zur Vorbereitung auf die inhaltlichen Aspekte des Forschungsprojekts begleitend geführt wurde. Anhand des Forschungstagebuchs lässt sich die inhaltliche Durchdringung des Themas sukzessive nachempfinden. In den folgenden Kapiteln werden jeweils die verschiedenen Forschungsmethoden im ersten Schritt theoretisch erläutert sowie deren Platzierung in der Reihenfolge des Forschungsprozesses begründet. Es folgen die inhaltliche Ausgestaltung der Methoden und schliesslich die Ergebnisdarstellung sowie deren Kommentierung. Der Forschungsprozess wurde auf Basis eines ¿Mixed Methods-Ansatzes¿ durchgeführt, der zum einen eine Kombination aus qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden und zum anderen möglichst allumfassende Ergebnisse aus unterschiedlichen Perspektiven zulässt. Books 21.0 cm x 14.8 cm x 0.7 cm , GRIN, Taschenbuch, GRIN<

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Ist Bildung für nachhaltige Entwicklung in den schulischen Lernprozessen verankert? / Anonym / Taschenbuch / 88 S. / Deutsch / 2020 / GRIN Verlag / EAN 9783346211781 - Anonym

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2020, ISBN: 9783346211781

Taschenbuch

gewerbliches Angebot, [SC: 0.00], Neuware, [PU: GRIN Verlag], 88, [GW: 141g], [ED: Taschenbuch], 1. Auflage, DE, Forschungsarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagog… Mehr…

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Forschungsarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,3, Bergische Universität Wuppertal (Institut für Bildungsforschung), Veranstaltung: Forschungsprojekt, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen des Forschungsprozesses steht Bildung für nachhaltige Entwicklung im Vordergrund, die insbesondere für eine solche gesellschaftliche Transformation als entscheidende Grundlage unerlässlich ist. BNE ist ein Bildungsansatz, der fast alle aktuellen gesellschaftlichen Fragen in den Blick nimmt und eine nachhaltige, globale Entwicklung stärken will. Eine nachhaltige Entwicklung, "die die Lebensqualität der gegenwärtigen Generation sichert und gleichzeitig zukünftigen Generationen die Wahlmöglichkeit zur Gestaltung ihres Lebens erhält". Nachhaltige Entwicklung ist dabei auf breite Partizipation angewiesen. Die entsprechenden Kompetenzen dazu sollen in der schulischen Bildung erworben werden. BNE ist zwar an vielen Stellen in der Schule präsent, von einer festen Verankerung in den Strukturen kann aber nicht ausgegangen werden. Die hier vorgelegten Forschungsergebnisse leisten einen Beitrag, indem sie aufzeigen, inwieweit der Bildungsansatz Früchte trägt. Das Forschungsprojekt geht der Frage nach, in wieweit BNE in den schulischen Lernprozessen verankert ist und wie sich der aktuelle Wissensstand darstellt. Zu Beginn findet eine Einführung in das Forschungsthema statt mit besonderer Schwerpunktsetzung auf das Bildungskonzept BNE. In Kapitel 2 wird das Recherchetagebuch vorgestellt, welches im Rahmen des Begleitseminars zur Vorbereitung auf die inhaltlichen Aspekte des Forschungsprojekts begleitend geführt wurde. Anhand des Forschungstagebuchs lässt sich die inhaltliche Durchdringung des Themas sukzessive nachempfinden. In den folgenden Kapiteln werden jeweils die verschiedenen Forschungsmethoden im ersten Schritt theoretisch erläutert sowie deren Platzierung in der Reihenfolge des Forschungsprozesses begründet. Es folgen die inhaltliche Ausgestaltung der Methoden und schliesslich die Ergebnisdarstellung sowie deren Kommentierung. Der Forschungsprozess wurde auf Basis eines ¿Mixed Methods-Ansatzes¿ durchgeführt, der zum einen eine Kombination aus qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden und zum anderen möglichst allumfassende Ergebnisse aus unterschiedlichen Perspektiven zulässt. Books 21.0 cm x 14.8 cm x 0.7 cm , GRIN, Taschenbuch, GRIN<

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