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Bildungseinstellungen: Schule und formale Bildung aus der Perspektive von Schüle - Carsten Rohlfs
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Bildungseinstellungen: Schule und formale Bildung aus der Perspektive von Schüle - Taschenbuch

2011, ISBN: 3531176226

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Bildungseinstellungen: Schule und formale Bildung aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern Carsten Rohlfs Author - neues Buch

ISBN: 9783531176222

Bildung ist in der modernen Gesellschaft als Orientierungskategorie und Ressource von großer Bedeutung und hat im Zuge des kontrovers geführten Diskurses im Anschluss an PISA no… Mehr…

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Bildungseinstellungen - neues Buch

ISBN: 9783531176222

Bildung ist in der modernen Gesellschaft als Orientierungskategorie und Ressource von großer Bedeutung und hat im Zuge des kontrovers geführten Diskurses im Anschluss an PISA noch einmal … Mehr…

Nr. 978-3-531-17622-2. Versandkosten:Worldwide free shipping, , DE. (EUR 0.00)
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Bildungseinstellungen Schule und formale Bildung aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern - neues Buch

2011, ISBN: 3531176226

2011 Kartoniert / Broschiert Bildungsforschung, Empirische Sozialforschung, Sozialforschung / Empirische Sozialforschung, EmpirischeBildungsforschung; Erziehungswissenschaft; Kulturelle… Mehr…

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Bildungseinstellungen - Taschenbuch

2011, ISBN: 9783531176222

*Bildungseinstellungen* - Schule und formale Bildung aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern. Auflage 2011 / Taschenbuch für 54.99 € / Aus dem Bereich: Bücher, Wissenschaft, Päd… Mehr…

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Details zum Buch
Bildungseinstellungen
Autor:
Titel:
ISBN-Nummer:

9783531176222


:Bildung ist in der modernen Gesellschaft als Orientierungskategorie und Ressource von großer Bedeutung und hat im Zuge des kontrovers geführten Diskurses im Anschluss an PISA noch einmal deutlich an Relevanz gewonnen. Entspricht aber der Stellenwert, den Schülerinnen und Schüler selbst der Schule und der formalisierten Bildung zumessen, dieser objektiven Bedeutungszunahme? Der Band geht dieser Frage nach und referiert die Ergebnisse einer empirischen Studie zu den subjektiven Bedeutungen von Schule und formaler Bildung aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I an Schulen in benachteiligter Lage. Dabei wird erörtert, inwiefern die Einstellung zur Schule etwa durch kulturelles Kapital, soziale Herkunft oder Migrationsstatus präformiert ist.

Detailangaben zum Buch - Bildungseinstellungen


EAN (ISBN-13): 9783531176222
ISBN (ISBN-10): 3531176226
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2011
Herausgeber: VS Verlag für Sozialwissenschaften

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ISBN/EAN: 9783531176222

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-531-17622-6, 978-3-531-17622-2
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: rohlfs, röhl, rohlf, carsten both, rohl, verlag für sozialwissenschaften, schüle
Titel des Buches: schlern, perspektive bildung, der schule, rohlfs

Daten vom Verlag:

Autor/in: Carsten Rohlfs
Titel: Bildungseinstellungen - Schule und formale Bildung aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften; VS Verlag für Sozialwissenschaften
447 Seiten
Erscheinungsjahr: 2011-02-10
Wiesbaden; DE
Gedruckt / Hergestellt in Niederlande.
Sprache: Deutsch
54,99 € (DE)
56,53 € (AT)
61,00 CHF (CH)
POD
447 S. 96 Abb.

BC; Hardcover, Softcover / Pädagogik; Pädagogik; Verstehen; Erziehung, Schul- und Bildungswesen; Empirische Bildungsforschung; Erziehungswissenschaft; Kulturelles Kapital; Migrationshintergrund; Schulpädagogik; Soziale Ungleichheit; Education; EA

Bildung ist in der modernen Gesellschaft als Orientierungskategorie und Ressource von großer Bedeutung und hat im Zuge des kontrovers geführten Diskurses im Anschluss an PISA noch einmal deutlich an Relevanz gewonnen. Entspricht aber der Stellenwert, den Schülerinnen und Schüler selbst der Schule und der formalisierten Bildung zumessen, dieser objektiven Bedeutungszunahme? Der Band geht dieser Frage nach und referiert die Ergebnisse einer empirischen Studie zu den subjektiven Bedeutungen von Schule und formaler Bildung aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I an Schulen in benachteiligter Lage. Dabei wird erörtert, inwiefern die Einstellung zur Schule etwa durch kulturelles Kapital, soziale Herkunft oder Migrationsstatus präformiert ist.
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