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Über das Werk

Schulbuchentwicklung der DDR im Langzeitvergleich anhand der deutschen Frage (ISBN: 9783640529872) steht im Zentrum einer differenzierten Auseinandersetzung mit der Gestaltung schulischer Inhalte in der DDR und ihrer Entwicklung über mehrere Jahrzehnte hinweg. Der Titel beleuchtet die aufs Schulwesen gerichtete politische Bildungslogik, die curricularen Rahmenbedingungen, Lehrpläne und Lehrmaterialien im Spannungsfeld zwischen ideologischer Steuerung und pädagogischer Praxis. In diesem Werk wird die deutsch-deutsche Bildungsgeschichte als Spiegel gesellschaftlicher Transformationsprozesse gelesen, wobei der Fokus auf der Frage nach der deutschen Identität und der Rolle der Schule in der DDR liegt. Der Titel dokumentiert methodisch, historisch und analytisch, wie Lehrmittel und Unterrichtskonzepte sich an politischen Zielen orientierten und welche langfristigen Effekte daraus resultierten.

Zusammenfassung

Im Kern untersucht das Buch, wie Schulbücher in der DDR über mehrere Jahrzehnte hinweg entwickelt, angepasst und genutzt wurden, um staatliche Ideale zu vermitteln und kollektive Erinnerung zu prägen. Es wird gezeigt, wie Curricula, Bildungsmaterialien und schulische Praxis miteinander verwoben waren, um eine bestimmte Weltsicht zu etablieren, zugleich aber Raum für pragmatische Anpassungen und Widerstände bestand. Durch Langzeitvergleiche, Quellenauswertungen und vergleichende Analysen wird aufgezeigt, wie das Bildungssystem die politische Sozialisation, das Verständnis von Geschichte und nationale Identität beeinflusste und wie sich dieser Einfluss nach der Wiedervereinigung auf neue Lehrpläne und Schulbücher ausgewirkt hat. Das Werk bietet damit eine fundierte Grundlage für das Verständnis der deutschen Frage im Bildungsbereich sowie für Diskussionen über Gedächtnisbildung, politische Bildung und Schulentwicklung im geteilten und vereinten Deutschland.

Über den Autor

Alexander Christov ist der maßgebliche Autor dieses Werkes. Seine Arbeiten zeichnen sich durch eine präzise historische Analyse, methodische Sorgfalt und eine klare sprachliche Darstellung aus, die komplexe Zusammenhänge verständlich macht. Mit einem Fokus auf Bildungsgeschichte und der Frage nach der Rolle des Schulbuchs in gesellschaftlichen Transformationsprozessen liefert er eine fundierte Perspektive auf die DDR-Schulentwicklung und deren langfristige Auswirkungen.

Kurz gefasst

Schulbuchentwicklung der DDR im Langzeitvergleich anhand der deutschen Frage bietet eine faktenreiche, stilistisch vielseitige und kritisch reflektierte Auseinandersetzung mit der Rolle von Schulbüchern in der DDR. Es verbindet historische Tiefenanalyse mit einem breiten Blick auf Langzeitfolgen für Bildung, Identität und politische Kultur – ein unverzichtbarer Beitrag für Forschung und Praxis gleichermaßen.

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Schulbuchentwicklung der DDR im Langzeitvergleich anhand der deutschen Frage - Taschenbuch

2026, ISBN: 9783640529872

gewerbliches Angebot, [SC: 0.00], Neuware, [PU: GRIN Verlag, GRIN Verlag], 297x210x4 mm, 48, [GW: 169g], [ED: Taschenbuch], DE, Neuware - Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Di… Mehr…

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2010

ISBN: 3640529871

[EAN: 9783640529872], Neubuch, [SC: 0.0], [PU: GRIN Verlag, GRIN Verlag Jul 2010], SEMINAR; GESCHICHTE; PHILOSOPHIE, Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Didaktik - Ges… Mehr…

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Bibliographische Daten des bestpassenden Buches

Details zum Buch
Schulbuchentwicklung der DDR im Langzeitvergleich anhand der deutschen Frage
Autor:
Titel:
ISBN-Nummer:

9783640529872

Über das Werk

Schulbuchentwicklung der DDR im Langzeitvergleich anhand der deutschen Frage (ISBN: 9783640529872) steht im Zentrum einer differenzierten Auseinandersetzung mit der Gestaltung schulischer Inhalte in der DDR und ihrer Entwicklung über mehrere Jahrzehnte hinweg. Der Titel beleuchtet die aufs Schulwesen gerichtete politische Bildungslogik, die curricularen Rahmenbedingungen, Lehrpläne und Lehrmaterialien im Spannungsfeld zwischen ideologischer Steuerung und pädagogischer Praxis. In diesem Werk wird die deutsch-deutsche Bildungsgeschichte als Spiegel gesellschaftlicher Transformationsprozesse gelesen, wobei der Fokus auf der Frage nach der deutschen Identität und der Rolle der Schule in der DDR liegt. Der Titel dokumentiert methodisch, historisch und analytisch, wie Lehrmittel und Unterrichtskonzepte sich an politischen Zielen orientierten und welche langfristigen Effekte daraus resultierten.

Zusammenfassung

Im Kern untersucht das Buch, wie Schulbücher in der DDR über mehrere Jahrzehnte hinweg entwickelt, angepasst und genutzt wurden, um staatliche Ideale zu vermitteln und kollektive Erinnerung zu prägen. Es wird gezeigt, wie Curricula, Bildungsmaterialien und schulische Praxis miteinander verwoben waren, um eine bestimmte Weltsicht zu etablieren, zugleich aber Raum für pragmatische Anpassungen und Widerstände bestand. Durch Langzeitvergleiche, Quellenauswertungen und vergleichende Analysen wird aufgezeigt, wie das Bildungssystem die politische Sozialisation, das Verständnis von Geschichte und nationale Identität beeinflusste und wie sich dieser Einfluss nach der Wiedervereinigung auf neue Lehrpläne und Schulbücher ausgewirkt hat. Das Werk bietet damit eine fundierte Grundlage für das Verständnis der deutschen Frage im Bildungsbereich sowie für Diskussionen über Gedächtnisbildung, politische Bildung und Schulentwicklung im geteilten und vereinten Deutschland.

Über den Autor

Alexander Christov ist der maßgebliche Autor dieses Werkes. Seine Arbeiten zeichnen sich durch eine präzise historische Analyse, methodische Sorgfalt und eine klare sprachliche Darstellung aus, die komplexe Zusammenhänge verständlich macht. Mit einem Fokus auf Bildungsgeschichte und der Frage nach der Rolle des Schulbuchs in gesellschaftlichen Transformationsprozessen liefert er eine fundierte Perspektive auf die DDR-Schulentwicklung und deren langfristige Auswirkungen.

Kurz gefasst

Schulbuchentwicklung der DDR im Langzeitvergleich anhand der deutschen Frage bietet eine faktenreiche, stilistisch vielseitige und kritisch reflektierte Auseinandersetzung mit der Rolle von Schulbüchern in der DDR. Es verbindet historische Tiefenanalyse mit einem breiten Blick auf Langzeitfolgen für Bildung, Identität und politische Kultur – ein unverzichtbarer Beitrag für Forschung und Praxis gleichermaßen.

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Detailangaben zum Buch - Schulbuchentwicklung der DDR im Langzeitvergleich anhand der deutschen Frage


EAN (ISBN-13): 9783640529872
ISBN (ISBN-10): 3640529871
Gebundene Ausgabe
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2010
Herausgeber: GRIN Verlag
48 Seiten
Gewicht: 0,157 kg
Sprache: ger/Deutsch

Buch in der Datenbank seit 2010-08-19T15:35:41+02:00 (Berlin)
Buch zuletzt gefunden am 2025-12-01T13:23:55+01:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 9783640529872

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-640-52987-1, 978-3-640-52987-2
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: alexander
Titel des Buches: ddr 1986 1989, ddr 1945 1970, der ddr

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