2011, ISBN: 9783761427897

Taschenbuch

1906. Verh. Ges. Naturf. Ärzte, 78/1. Vers. Stuttgart 1906. - Leipzig, F.C.W. Vogel, 1906, 8°, (6), 264; XIV, 324; XVIII, 404 pp., Halbledereinband der Zeit. Erstdruck! 1906 in Stuttga… Mehr…

1906. Verh. Ges. Naturf. Ärzte, 78/1. Vers. Stuttgart 1906. - Leipzig, F.C.W. Vogel, 1906, 8°, (6), 264; XIV, 324; XVIII, 404 pp., Halbledereinband der Zeit. Erstdruck! 1906 in Stuttgart, "wurde das Phänomen, das die Theorie von Roux beeinträchtigt und der vitalistischen Strömung neue Impulse gegeben hatte, von EUGEN KORSCHELT (1858-1946) breit dargestellt unter dem Titel "Regeneration und Transplantation im Tierreich" (pp.164-188). KORSCHELT ging damals auf die vielen relevanten Fragen, die sich aus dem Regenerationsvermögen der Tiere und den Transplantationsergebnissen für die Entwicklungsphysiologie stellten, ein und auch auf die unterschiedlichen Deutungen und Anschauungen. Er nimmt jedoch nicht selbst Stellung; der Vortrag ist nicht mehr als ein sehr ausführliches Übersichtsreferat. Unmittelbar an KORSCHELT schloß sich ein Vortrag über einen Teilaspekt der Thematik an, in dem das Neue und Originelle deutlich hervortritt. HANS SPEMANN (1869-1941), damals bei THEODOR BOVERI (1862-1915 in Würzburg, sprach "Über embryonale Transplantation" . Er wies darauf hin, daß dieser Terminus vor 10 Jahren auf der Naturforscherversammlung in Frankfurt von GUSTAV BORN (1851-1900) erstmals benutzt worden war. Es handele sich dabei in erster Linie nicht um ein Problem, sondern um eine experimentelle Methode. Es ist wohl charakteristisch für SPEMANN, daß er eine Methode zum Gegenstand seines Vortrages wählte, stand ihm doch das Methodische, das Handwerkliche besonders nahe, so sehr, daß das Laboratorium bei ihm zur "Werkstatt" wurde. Für die Zeit aber ist es typisch, daß der junge Entwicklungsphysiologe zunächst auf die Bedeutung dieser Methode für die deskriptive Embryologie, und zwar mit einem Bezug auf die stammesgeschichtliche Verwandtschaft, hinweisen muß. Er berichtet über die Experimente von Ross GRANVILLE HARRISON (1870-1959 zur Herkunft des Materials der Seitenlinienorgane bei den Froschlarven. HARRISON konnte mit Hilfe der Methode von BORN - eben der embryonalen Transplantation - zeigen, daß die stammesgeschichtlich zu fordernde Entstehung dieser Organe aus dem Kopfbereich tatsächlich gegeben ist. Nach einem kurzen Blick auf die Versuche von HARRISON und von HERMANN BRAUS (1868-1924) über die Bildung der peripheren Nerven, wichtig für den Gegensatz von Zellkettentheorie und Neuronentheorie, geht SPEMANN auf seine eigenen entwicklungsphysiologischen Experimente ein, die sich auch der Methode der embryonalen Transplantation bedienen. Seine Untersuchungen über die ursächlichen Beziehungen zwischen der Medullarplatte, dem Augenbecher und der Linsenbildung hatte er damals gerade begonnen. Als zweites Versuchsfeld für die neue Methode bespricht SPEMANN die Entstehung der typischen bilateralen Asymmetrie des Wirbeltierkörpers und ihrer Störungen, also den Situs viscerum und den Situs viscerum inversus. Hatten die Befunde der pathologischen Anatomie auf eine Unabhängigkeit der Anlagen von Darm und Herz und ihren Entwicklungsabläufen hingewiesen, so liefen die ersten Experimente auf die Frage hinaus, ob die Lagerung des Darms diejenige des Herzens entgegen der in der Herzanlage vorhandenen Selbstbestimmungsfähigkeit beeinflussen könnte. Eines von drei Versuchsobjekten hatte gezeigt, daß tatsächlich die Lagerung des Darmsystems einen Einfluß auf die Anlage des Herzens ausüben kann. Die Schlüsse und weiteren Gedanken SPEMANNS sind außerordentlich interessant: "Vielleicht ist der Einfluß des Darmsitus kein zwingender; dann hätte ihm in diesen beiden Fällen (in den unbeeinflußten Versuchsobjekten) eine andere Tendenz entgegengearbeitet, und die könnte wohl nur in der Herzanlage selbst zu suchen sein. Es läge dann hier das merkwürdige Verhältnis vor, daß einzelne Organanlagen ihren eigenen Weg der Entwicklung gehen, obwohl sie die Fähigkeit besitzen, sich gegenseitig zweckmäßig zu beeinflussen. Daß wir das als unwahrscheinlich ablehnen, solange es uns als bloße Erklärungsmöglichkeit entgegentritt, daß es uns auf höchste überrascht, wenn es als Tatsache nachgewiesen wird, ist eine Folge unseres unwillkürlichen Bestrebens, in den Lebensfunktionen der Organismen nichts anzunehmen, was uns überflüssig vorkommt. Und dieses Vorurteil scheint nicht unberechtigt, wenn man bedenkt, daß alle heutigen Fähigkeiten des Organismus einmal Neuerwerbungen waren. "Wenn der Organismus sich eine Fähigkeit erworben hat, die zur Erfüllung eines bestimmten Zwecks ausreicht, so sieht man nicht recht ein, wie es dazu kommen sollte, eine zweite, ganz anders geartete Fähigkeit hinzu zu erwerben, um dasselbe Ziel auf anderem Wege erreichen zu können." SPEMANN kommt zu dem Ergebnis, daß sich hier "ein altes, schon totgesagtes Problem der Entwicklungsgeschichte" wieder regt, "die Frage der Vererbbarkeit erworbener Eigenschaften. Es wäre möglich, daß die abhängige Differenzierung das Ursprüngliche war, ... auch ich kenne wohl die Schwierigkeiten, die der Annahme einer Vererbung erworbener Eigenschaften im Wege stehen. Aber die Hypothesen, die man zur Erklärung mancher Tatsachen aufstellen muß, um ohne jene geheimnisvolle ,Merkfähigkeit' der Keim-Zellen auszukommen, scheint noch schwieriger werden zu wollen". Die junge Entwicklungsphysiologie kam also zu Beginn des Jahrhunderts mit den beiden bedeutendsten Vertretern zu Worte, in einer Zeit, in der das noch stark weltanschaulich-spekulative Programm der "Entwicklungsmechanik" Roux' langsam abgelöst wurde von der "klassischen" Entwicklungsphysiologie, die dann für Jahrzehnte die Biologie weitgehend bestimmte und deren Bedeutung sich an der Verleihung des Nobelpreises 1935 an SPEMANN, den großen Meister dieses Gebietes, ablesen läßt." Hans Querner, Probleme der Biologie um 1900 auf den Versammlungen der Deutschen Naturforscher und Ärzte, pp.192-193, 1906, 0, 1891. Leipzig, Georg Thieme Verlag, 1891, 8°, XVI, 746 pp., 40 Abbildungen, 2 farblith. Taf., orig. Leinenband; St.a.Tit. Erste Ausgabe! "... Unser erstes Buch beschäftigt sich mit den Lebenserscheinungen der gesunden menschlichen Zellen. Im ersten Theil desselben werden die Daseinsäußerungen dieser Zellen und die Grundbedingungen dieses Daseins bestimmt, im zweiten Theil werden die die Zellen schädigen Einflüsse auf das Verhalten unserer gesunden Zellen diesen Einflüssen gegenüber zusammengestellt. Als Anhang dieses Theiles ist eine gedrängte Lebenslehre der Spaltpilze gegeben. Sind sie doch die auf diesem fleißig bearbeiteten, oder noch lange nicht genug bearbeiteten Gebiete gewonnen Thatsachen zur Feststellung des Begriffes Leben gar hoch genug schätzen, und spielen doch die Spaltpilze eine ungemein wichtige Rolle für das Leben unser Zellen. Der Dritte Theil enthält einen Versuch, die Verschiedenheiten, in denen sich unsere Zellen selbst zeigen, den Grundzügen nach zu bestimmen. Auf diese Verschiedenheiten unserer eigenen Zellen wurde fraglos bisher zu wenig Rücksicht genommen. Das zweite Buch giebt die Grundzüge einer Gesundheitspflege im engeren Sinne, einer subjectiven Hygiene, einer Cellularhygiene. Es sollen in ihm in den Hauptzügen die Wege angegeben werden, aus schwachen Zellen starke, aus kranken Zellen gesunde Zellen zu erziehen. Ist ja doch das Schicksal unserer eigenen Zellen schließlich das Endziel aller gesundheitlichen Bestrebungen.... Vorwort Karl Francke (1859- ) ", in München, zu Meinigen 26. April 1859 geb. studierte in Zürich, berlin und München, Dr. med. 1882, approb. München 1883, war Arzt in Koburg und ist seit 1887 Spezialarzt. Schriften: Die menschliche Zelle (1891); Die Schwankungen der Reizzustandsgrösse im menschlichen Körper (1893); Naturwissenschaftliche Vorträge (Nr.1-10); Der Reizzustand; Übersichtliche Darstellung meiner Lehre (1899)." Julius Pagel, Bio. Lex. hervorr. Ärzte des 19.Jhdts., 1891, 0, Aulis Verlag in der STARK Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, 2011. 2011. Softcover. 29,6 x 21 x 1,2 cm. Eine Buchreihe für den Biologieunterricht in den Klassen 5-10 aller Schulformen. Schüler- und praxisorientierte Anregungen für die Planung und Durchführung eines zeitgemäßen Biologieunterrichts. Jeder Band dieser Buchreihe bietet zu seinem Thema mehrere Unterrichtseinheiten. Sie beginnen jeweils mit den Lernvoraussetzungen, einem Sequenzvorschlag inhaltlicher Schwerpunkte mit möglicher Zeitplanung und den Sachinformationen - diese aus Gründen der Übersicht im Glossarstil. Anschließend folgt im 2. Kapitel der eigentliche Schwerpunkt: eine didaktische und methodische Akzentsetzung und eine Vielzahl von Materialien und Medien mit Aufgabenstellungen. Zur praktischen Umsetzung der Unterrichtsphasen Einstieg mit Problemsituation und Erarbeitung bieten die Bände von Unterrichtspraxis Biologie eine Fülle von konkreten, direkt einsetzbaren Vorschlägen in Kombination mit geeigneten Materialien und Medien. Lernschritt(e) und Materialien/Medien sind in zwei übersichtlichen Spalten jeweils einander zugeordnet. Die Materialien folgen im Anschluss an diese Seiten als kopierfertige Vorlage, während einige der eingesetzten Medien separat in einer Medientasche am Schluss des Bandes aufbewahrt werden. Die übrigen vorgeschlagenen Filme, Diareihen, Bücher und Zeitschriften werden im 3. Kapitel Medieninformationen durch Annotationen, Kurzfassungen und unterrichtliche Anmerkungen detaillierter vorgestellt. Den Service komplettieren im Anschluss die Lösungen zu den Aufgaben der Materialien. Zusatzinfo schw.-w. Abb., drei eingelegte Folien Sprache deutsch Maße 215 x 297 mm Einbandart Spiralbindung Schulbuch Wörterbuch Unterrichtsvorbereitung Sekundarstufe I Biologieunterricht Sekundarstufe I Wirbeltiere Unterrichtsmaterialien ISBN-10 3-7614-2789-1 / 3761427891 ISBN-13 978-3-7614-2789-7 / 9783761427897 Biologieunterricht Sekundarstufe I Wirbeltiere Unterrichtsmaterialien Biologieunterricht Sekundarstufe I Wirbeltiere Unterrichtsmaterialien Eine Buchreihe für den Biologieunterricht in den Klassen 5-10 aller Schulformen. Schüler- und praxisorientierte Anregungen für die Planung und Durchführung eines zeitgemäßen Biologieunterrichts. Jeder Band dieser Buchreihe bietet zu seinem Thema mehrere Unterrichtseinheiten. Sie beginnen jeweils mit den Lernvoraussetzungen, einem Sequenzvorschlag inhaltlicher Schwerpunkte mit möglicher Zeitplanung und den Sachinformationen - diese aus Gründen der Übersicht im Glossarstil. Anschließend folgt im 2. Kapitel der eigentliche Schwerpunkt: eine didaktische und methodische Akzentsetzung und eine Vielzahl von Materialien und Medien mit Aufgabenstellungen. Zur praktischen Umsetzung der Unterrichtsphasen Einstieg mit Problemsituation und Erarbeitung bieten die Bände von Unterrichtspraxis Biologie eine Fülle von konkreten, direkt einsetzbaren Vorschlägen in Kombination mit geeigneten Materialien und Medien. Lernschritt(e) und Materialien/Medien sind in zwei übersichtlichen Spalten jeweils einander zugeordnet. Die Materialien folgen im Anschluss an diese Seiten als kopierfertige Vorlage, während einige der eingesetzten Medien separat in einer Medientasche am Schluss des Bandes aufbewahrt werden. Die übrigen vorgeschlagenen Filme, Diareihen, Bücher und Zeitschriften werden im 3. Kapitel Medieninformationen durch Annotationen, Kurzfassungen und unterrichtliche Anmerkungen detaillierter vorgestellt. Den Service komplettieren im Anschluss die Lösungen zu den Aufgaben der Materialien. Zusatzinfo schw.-w. Abb., drei eingelegte Folien Sprache deutsch Maße 215 x 297 mm Einbandart Spiralbindung Schulbuch Wörterbuch Unterrichtsvorbereitung Sekundarstufe I Biologieunterricht Sekundarstufe I Wirbeltiere Unterrichtsmaterialien ISBN-10 3-7614-2789-1 / 3761427891 ISBN-13 978-3-7614-2789-7 / 9783761427897 Biologieunterricht Sekundarstufe I Wirbeltiere Unterrichtsmaterialien Biologieunterricht Sekundarstufe I Wirbeltiere Unterrichtsmaterialien, Aulis Verlag in der STARK Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, 2011, 0<

2011, ISBN: 3761427891

2011 Softcover 84 S. 29,6 x 21 x 1,2 cm Broschiert Zustand: gebraucht - sehr gut, Eine Buchreihe für den Biologieunterricht in den Klassen 5-10 aller Schulformen. Schüler- und praxisorien… Mehr…

2011 Softcover 84 S. 29,6 x 21 x 1,2 cm Broschiert Zustand: gebraucht - sehr gut, Eine Buchreihe für den Biologieunterricht in den Klassen 5-10 aller Schulformen. Schüler- und praxisorientierte Anregungen für die Planung und Durchführung eines zeitgemäßen Biologieunterrichts. Jeder Band dieser Buchreihe bietet zu seinem Thema mehrere Unterrichtseinheiten. Sie beginnen jeweils mit den Lernvoraussetzungen, einem Sequenzvorschlag inhaltlicher Schwerpunkte mit möglicher Zeitplanung und den Sachinformationen - diese aus Gründen der Übersicht im Glossarstil. Anschließend folgt im 2. Kapitel der eigentliche Schwerpunkt: eine didaktische und methodische Akzentsetzung und eine Vielzahl von Materialien und Medien mit Aufgabenstellungen. Zur praktischen Umsetzung der Unterrichtsphasen Einstieg mit Problemsituation und Erarbeitung bieten die Bände von Unterrichtspraxis Biologie eine Fülle von konkreten, direkt einsetzbaren Vorschlägen in Kombination mit geeigneten Materialien und Medien. Lernschritt(e) und Materialien/Medien sind in zwei übersichtlichen Spalten jeweils einander zugeordnet. Die Materialien folgen im Anschluss an diese Seiten als kopierfertige Vorlage, während einige der eingesetzten Medien separat in einer Medientasche am Schluss des Bandes aufbewahrt werden. Die übrigen vorgeschlagenen Filme, Diareihen, Bücher und Zeitschriften werden im 3. Kapitel Medieninformationen durch Annotationen, Kurzfassungen und unterrichtliche Anmerkungen detaillierter vorgestellt. Den Service komplettieren im Anschluss die Lösungen zu den Aufgaben der Materialien. Zusatzinfo schw.-w. Abb., drei eingelegte Folien Sprache deutsch Maße 215 x 297 mm Einbandart Spiralbindung Schulbuch Wörterbuch Unterrichtsvorbereitung Sekundarstufe I Biologieunterricht Sekundarstufe I Wirbeltiere Unterrichtsmaterialien ISBN-10 3-7614-2789-1 / 3761427891 ISBN-13 978-3-7614-2789-7 / 9783761427897 Biologieunterricht Sekundarstufe I Wirbeltiere Unterrichtsmaterialien Biologieunterricht Sekundarstufe I Wirbeltiere Unterrichtsmaterialien Eine Buchreihe für den Biologieunterricht in den Klassen 5-10 aller Schulformen. Schüler- und praxisorientierte Anregungen für die Planung und Durchführung eines zeitgemäßen Biologieunterrichts. Jeder Band dieser Buchreihe bietet zu seinem Thema mehrere Unterrichtseinheiten. Sie beginnen jeweils mit den Lernvoraussetzungen, einem Sequenzvorschlag inhaltlicher Schwerpunkte mit möglicher Zeitplanung und den Sachinformationen - diese aus Gründen der Übersicht im Glossarstil. Anschließend folgt im 2. Kapitel der eigentliche Schwerpunkt: eine didaktische und methodische Akzentsetzung und eine Vielzahl von Materialien und Medien mit Aufgabenstellungen. Zur praktischen Umsetzung der Unterrichtsphasen Einstieg mit Problemsituation und Erarbeitung bieten die Bände von Unterrichtspraxis Biologie eine Fülle von konkreten, direkt einsetzbaren Vorschlägen in Kombination mit geeigneten Materialien und Medien. Lernschritt(e) und Materialien/Medien sind in zwei übersichtlichen Spalten jeweils einander zugeordnet. Die Materialien folgen im Anschluss an diese Seiten als kopierfertige Vorlage, während einige der eingesetzten Medien separat in einer Medientasche am Schluss des Bandes aufbewahrt werden. Die übrigen vorgeschlagenen Filme, Diareihen, Bücher und Zeitschriften werden im 3. Kapitel Medieninformationen durch Annotationen, Kurzfassungen und unterrichtliche Anmerkungen detaillierter vorgestellt. Den Service komplettieren im Anschluss die Lösungen zu den Aufgaben der Materialien. Zusatzinfo schw.-w. Abb., drei eingelegte Folien Sprache deutsch Maße 215 x 297 mm Einbandart Spiralbindung Schulbuch Wörterbuch Unterrichtsvorbereitung Sekundarstufe I Biologieunterricht Sekundarstufe I Wirbeltiere Unterrichtsmaterialien ISBN-10 3-7614-2789-1 / 3761427891 ISBN-13 978-3-7614-2789-7 / 9783761427897 Biologieunterricht Sekundarstufe I Wirbeltiere Unterrichtsmaterialien Biologieunterricht Sekundarstufe I Wirbeltiere Unterrichtsmaterialien 2, [PU:Aulis Verlag in der STARK Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG]<