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TechnologiegestÃ¼tzte Lernwerkzeuge im konstruktivistisch orientierten Fremdsprachenunterricht, Zum Lernpotenzial von Autoren- und Konkordanzsoftware - Marios Chrissou

(*)

Marios Chrissou:
TechnologiegestÃ¼tzte Lernwerkzeuge im konstruktivistisch orientierten Fremdsprachenunterricht, Zum Lernpotenzial von Autoren- und Konkordanzsoftware - Erstausgabe

2010, ISBN: 3830046693

Taschenbuch

[EAN: 9783830046691], Neubuch, [PU: Verlag Dr. Kovac, Hamburg], FREMDSPRACHENDIDAKTIK, FREMDSPRACHENUNTERRICHT, COMPUTERGESTÃ¼TZTES LERNEN, E-LEARNING, DIGITALE MEDIEN, KONSTRUKTIVISMUS, … Mehr…

[EAN: 9783830046691], Neubuch, [PU: Verlag Dr. Kovac, Hamburg], FREMDSPRACHENDIDAKTIK, FREMDSPRACHENUNTERRICHT, COMPUTERGESTÃ¼TZTES LERNEN, E-LEARNING, DIGITALE MEDIEN, KONSTRUKTIVISMUS, LERNPOTENZIAL, KORPUSLINGUISTISCHE METHODEN, DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE, LERNWERKZEUG, KONKORDANZSOFTWARE, KONKORDANZPROGRAMM, AUTORENSOFTWARE, AUTORENPROGRAMM, EXE, HOT POTATOES, TEXTSTAT, PÃ¤DAGOGIK, DIGITALISIERUNG, LINGUA - Fremdsprachenunterricht in Forschung und Praxis, Band 14 204 pages. Die Zahl der BeitrÃ¤ge zum computergestÃ¼tzten Fremdsprachenlernen ist in den letzten Jahren deutlich gewachsen. Dabei Ã¼berwiegt die Behandlung theoretischer Aspekte des Fremdsprachenlernens, wÃ¤hrend der empirische Blick auf Details und ZusammenhÃ¤nge zu kurz kommt. Auch fehlt hÃ¤ufig das Erarbeiten konkreter, lerntheoretisch und didaktisch begrÃ¼ndeter Lernarrangements. Die Forschungsarbeit untersucht am Beispiel von Autoren- und Konkordanzsoftware das Lernpotenzial technologiegestÃ¼tzter Lernwerkzeuge im konstruktivistischen Lernkontext. Im Mittelpunkt dieser theoretisch und empirisch ausgerichteten Untersuchung steht die Frage nach dem Beitrag digitaler Lernwerkzeuge zum Sprachlernen. Ausgehend von einer konstruktivistisch fundierten Fremdsprachendidaktik werden zunÃ¤chst die Spezifik der digitalen Lernwerkzeuge und relevante Lernszenarios fÃ¼r deren Einsatz in der Unterrichtspraxis behandelt. Im Rahmen einer qualitativen Feldstudie wird ferner das konstruktivistische Lernpotenzial technologiegestÃ¼tzter Lernwerkzeuge aus der Perspektive angehender Lehrender des Fachs Deutsch als Fremdsprache beleuchtet und kritisch reflektiert. Aus den theoretischen AusfÃ¼hrungen und der durchgefÃ¼hrten Feldstudie geht u.a. Folgendes hervor: Der Erwerb lerntheoretischen Wissens und einer angemessenen Medien- und Methodenkompetenz im Umgang mit der Computertechnologie sollten unerlÃ¤ssliche Komponenten der Lehreraus- und -fortbildung darstellen. Zu diesem Zweck kann die Monographie als geeignetes Qualifizierungsangebot fÃ¼r (angehende) Lehrende eingesetzt werden., Books<

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Technologiegestützte Lernwerkzeuge im konstruktivistisch orientierten Fremdsprachenunterricht, Zum Lernpotenzial von Autoren- und Konkordanzsoftware - Erstausgabe

2010, ISBN: 3830046693

Taschenbuch

[EAN: 9783830046691], Neubuch, [PU: Verlag Dr. Kovac, Hamburg], FREMDSPRACHENDIDAKTIK, FREMDSPRACHENUNTERRICHT, COMPUTERGESTÜTZTES LERNEN, E-LEARNING, DIGITALE MEDIEN, KONSTRUKTIVISMUS, L… Mehr…

[EAN: 9783830046691], Neubuch, [PU: Verlag Dr. Kovac, Hamburg], FREMDSPRACHENDIDAKTIK, FREMDSPRACHENUNTERRICHT, COMPUTERGESTÜTZTES LERNEN, E-LEARNING, DIGITALE MEDIEN, KONSTRUKTIVISMUS, LERNPOTENZIAL, KORPUSLINGUISTISCHE METHODEN, DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE, LERNWERKZEUG, KONKORDANZSOFTWARE, KONKORDANZPROGRAMM, AUTORENSOFTWARE, AUTORENPROGRAMM, EXE, HOT POTATOES, TEXTSTAT, PÄDAGOGIK, LINGUA - Fremdsprachenunterricht in Forschung und Praxis, Band 14 204 pages. Die Zahl der Beiträge zum computergestützten Fremdsprachenlernen ist in den letzten Jahren deutlich gewachsen. Dabei überwiegt die Behandlung theoretischer Aspekte des Fremdsprachenlernens, während der empirische Blick auf Details und Zusammenhänge zu kurz kommt. Auch fehlt häufig das Erarbeiten konkreter, lerntheoretisch und didaktisch begründeter Lernarrangements. Die Forschungsarbeit untersucht am Beispiel von Autoren- und Konkordanzsoftware das Lernpotenzial technologiegestützter Lernwerkzeuge im konstruktivistischen Lernkontext. Im Mittelpunkt dieser theoretisch und empirisch ausgerichteten Untersuchung steht die Frage nach dem Beitrag digitaler Lernwerkzeuge zum Sprachlernen. Ausgehend von einer konstruktivistisch fundierten Fremdsprachendidaktik werden zunächst die Spezifik der digitalen Lernwerkzeuge und relevante Lernszenarios für deren Einsatz in der Unterrichtspraxis behandelt. Im Rahmen einer qualitativen Feldstudie wird ferner das konstruktivistische Lernpotenzial technologiegestützter Lernwerkzeuge aus der Perspektive angehender Lehrender des Fachs Deutsch als Fremdsprache beleuchtet und kritisch reflektiert. Aus den theoretischen Ausführungen und der durchgeführten Feldstudie geht u.a. Folgendes hervor: Der Erwerb lerntheoretischen Wissens und einer angemessenen Medien- und Methodenkompetenz im Umgang mit der Computertechnologie sollten unerlässliche Komponenten der Lehreraus- und -fortbildung darstellen. Zu diesem Zweck kann die Monographie als geeignetes Qualifizierungsangebot für (angehende) Lehrende eingesetzt werden., Books<

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2010, ISBN: 3830046693

Taschenbuch

[EAN: 9783830046691], Neubuch, [PU: Verlag Dr. Kovac, Hamburg], FREMDSPRACHENDIDAKTIK, FREMDSPRACHENUNTERRICHT, COMPUTERGESTÜTZTES LERNEN, E-LEARNING, DIGITALE MEDIEN, KONSTRUKTIVISMUS, L… Mehr…

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2010, ISBN: 9783830046691

Taschenbuch

Kovac, Dr. Verlag, Taschenbuch, Auflage: 1., 204 Seiten, Publiziert: 2010-01-01T00:00:01Z, Produktgruppe: Book, Sozialwissenschaft, Kategorien, Bücher, Bildungspolitik, Politik nach Berei… Mehr…

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2010, ISBN: 9783830046691

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Kovac, Dr. Verlag, Taschenbuch, Auflage: 1., 204 Seiten, Publiziert: 2010-01-01T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, 0.58 kg, Bildungspolitik, Politik nach Bereichen, Politik & Geschichte, Kat… Mehr…

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Kovac, Dr. Verlag, Taschenbuch, Auflage: 1., 204 Seiten, Publiziert: 2010-01-01T00:00:01Z, Produktgruppe: Book, Sozialwissenschaft, Kategorien, Bücher, Bildungspolitik, Politik nach Berei… Mehr…

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2010, ISBN: 9783830046691

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Kovac, Dr. Verlag, Taschenbuch, Auflage: 1., 204 Seiten, Publiziert: 2010-01-01T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, 0.58 kg, Bildungspolitik, Politik nach Bereichen, Politik & Geschichte, Kat… Mehr…

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Bibliographische Daten des bestpassenden Buches

Details zum Buch

Technologiegestützte Lernwerkzeuge im konstruktivistisch orientierten Fremdsprachenunterricht: Zum Lernpotenzial von Autoren- und Konkordanzsoftware ... in Forschung und Praxis)

Autor:	Chrissou, Marios
Titel:	Technologiegestützte Lernwerkzeuge im konstruktivistisch orientierten Fremdsprachenunterricht: Zum Lernpotenzial von Autoren- und Konkordanzsoftware ... in Forschung und Praxis)
ISBN-Nummer:	9783830046691

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Detailangaben zum Buch - Technologiegestützte Lernwerkzeuge im konstruktivistisch orientierten Fremdsprachenunterricht: Zum Lernpotenzial von Autoren- und Konkordanzsoftware ... in Forschung und Praxis)

EAN (ISBN-13): 9783830046691
ISBN (ISBN-10): 3830046693
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 2010
Herausgeber: Kovac, Dr. Verlag

Buch in der Datenbank seit 2011-02-11T17:16:43+01:00 (Berlin)
Detailseite zuletzt geändert am 2023-10-30T04:07:49+01:00 (Berlin)
ISBN/EAN: 9783830046691

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-8300-4669-3, 978-3-8300-4669-1
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Titel des Buches: technologiegestützte lernwerkzeuge konstruktivistisch orientierten fremdsprachenunterricht zum lernpotenzial von autoren und konkordanzsoftware, fremdsprachenunterricht praxis

Daten vom Verlag:

Autor/in: Marios Chrissou
Titel: LINGUA – Fremdsprachenunterricht in Forschung und Praxis; Technologiegestützte Lernwerkzeuge im konstruktivistisch orientierten Fremdsprachenunterricht - Zum Lernpotenzial von Autoren- und Konkordanzsoftware
Verlag: Kovac, Dr. Verlag
204 Seiten
Erscheinungsjahr: 2010-01-04
Gewicht: 0,261 kg
Sprache: Deutsch
78,00 € (DE)
80,20 € (AT)
105,00 CHF (CH)
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BC; PB; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik; Bildungsstrategien und -politik; E-Learning; Digitale Medien; Korpuslinguistische Methoden; Konstruktivismus; Fremdsprachendidaktik; Fremdsprachenunterricht; Deutsch als Fremdsprache; Computergestütztes Lernen

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