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Über das Werk

Neue Lehr- und Lernformen im Spiegel der pädagogischen Praxis (ISBN: 9783836629393) eröffnet eine umfängliche Auseinandersetzung mit den wandelnden Dynamiken schulischer Bildung. Der Band beleuchtet, wie innovative Lehr- und Lernformen in konkreten Unterrichtssituationen funktionieren, welchen Einfluss digitale Tools, projektorientierte Ansätze und haptische Lernmethoden haben und wie sich diese Praxis historisch verorten lässt. Die Publikation dokumentiert, wie theoretische Modelle in den Unterrichtseinsatz überführt werden, welche Hürden auftreten und welche Erfolge sichtbar werden, wodurch sich ein klares Bild der pädagogischen Entwicklung in Gegenwart und nahe Zukunft zeichnet.

Der Titel spiegelt eine kontinuierliche Reflexion über die Praxis wider und dient als Kompass für Lehrende, Lernbegleiterinnen und -begleiter sowie Forschende, die Brücken zwischen Theorie und Unterrichtsrealität schlagen möchten. (ISBN: 9783836629393)

Zusammenfassung

Der Band untersucht, wie neue Lehr- und Lernformen in verschiedenen Fachdimensionen implementiert werden und welche Kriterien Erfolg oder Scheitern markieren. Dabei werden sowohl konzeptionelle Rahmenwerke als auch praktische Fallbeispiele analysiert: von kooperativen Lernsettings über formative Bewertungsverfahren bis hin zu personalisierten Lernpfaden. Es wird erörtert, wie Lehrkräfte Lernprozesse steuern, Lernumgebungen gestalten und Lernkultur so beeinflussen, dass individuelle Potenziale besser sichtbar werden. Der Text verbindet theoretische Reflexion mit detaillierten Praxisberichten, streift dabei Fragen der Chancengerechtigkeit, der Inklusion und der nachhaltigen Professionalisierung von Lehrkräften. Die Zusammenhänge zwischen Lernmotivation, Lernzeitgestaltung und Lernresultaten werden kritisch durchleuchtet, um Hinweise für eine evidenzbasierte Praxis zu liefern.

Über den Autor

Tanja Breitfeld führt als zentrale Stimme durch den Band. Sie vereint Forschungsperspektiven mit praxisspezifischen Einblicken und trägt damit maßgeblich zur Verbindung von Theorie und Unterrichtspraxis bei. Ihre Arbeiten zeichnen sich durch klare Analysen, praxisnahe Empfehlungen und eine verbindliche Sprache aus, die sowohl Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler als auch Lehrende anspricht.

Kurz gefasst

Neue Lehr- und Lernformen im Spiegel der pädagogischen Praxis bietet eine fundierte, praxisnahe und zukunftsorientierte Bestandsaufnahme aktueller Entwicklungen im Unterricht. Tanja Breitfeld liefert eine gut strukturierte Verbindung aus Theorie, Fallstudien und klaren Handlungsempfehlungen, die Lehrende befähigen, Lernprozesse reflektiert zu gestalten und Lernumgebungen effektiver zu gestalten.

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- 5 Ergebnisse

Kleinster Preis: € 8,00, größter Preis: € 13,00, Mittelwert: € 12,50

Neue Lehr- und Lernformen im Spiegel der pädagogischen Praxis - Tanja Breitfeld

(*)

Tanja Breitfeld:
Neue Lehr- und Lernformen im Spiegel der pädagogischen Praxis - neues Buch

2009, ISBN: 3836629399

Die Grundschule steht heute - wie das Bildungswesen insgesamt - vor neuen Herausforderungen und Problemen, die sich vor allem aus den Veränderungen in der Gesellschaft und damit auch aus … Mehr…

Die Grundschule steht heute - wie das Bildungswesen insgesamt - vor neuen Herausforderungen und Problemen, die sich vor allem aus den Veränderungen in der Gesellschaft und damit auch aus den außerschulischen Lebens- und Entwicklungsbedingungen der Kinder ergeben. Die große Verantwortung, die Lehrkräfte für die Entwicklung der ihnen anvertrauten Kinder übernehmen, erfordert es, sich ständig mit neuen Erkenntnissen und Erfahrungen auseinanderzusetzen. Nur so können sie die Anforderungen und die pädagogischen Arbeit sinnvoll und erfolgreich bewältigen. Insbesondere Lehrerinnen und Lehrer müssen sich mit den Veränderungen der Schülerinnen und Schülern auseinandersetzen und sich den Herausforderungen stellen. Um zeitgemäß und zukunftsgerecht unterrichten zu können, ist jedoch auch eine Reformierung der Unterrichts- und Lernmethoden dringend notwendig. Denn der Prozess des Lehrens und Lernens kann durch geeignete Methoden geordnet, verbessert und beschleunigt werden, das heißt, die Qualität des Unterrichts kann somit gesteigert werden.Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich genau mit dieser Problematik und stellt neue Methoden und Formen des Lernens und Unterrichtens aus verschiedenen Blickwinkeln vor. Die PISA-Ergebnisse machen weiterhin deutlich, dass Kinder und Jugendliche in deutschen Schulen erhebliche Mängel in den getesteten Bereichen aufweisen. Spätestens jetzt sollte darauf reagiert werden. Es hat sich in den letzten Jahren eine neue Lernkultur entwickelt, die dementsprechend neue Lehr- und Lernformen benötigt. Die Entfaltung neuer Lehr- und Lernformen existiert bereits seit längerem, doch welche Formen sind effektiv? Die traditionelle und fast verdrängte Form des Lehrens ist der Frontalunterricht. Moderne Unterrichtsmethoden sind vergleichsweise offener und freier. Den Lehrkräften und Bildungsexperten ist mittlerweile deutlich geworden, dass sich die Schule an die Veränderungen anpassen muss und dass neue Lehr- und Lernmethoden dringend notwendig sind. Allerdings gibt es bezüglich dessen sehr unterschiedliche Meinungen und Umsetzungsmöglichkeiten. Die Autorin stellt in ihrer Arbeit einige konträre Meinungen vor. Heinz Klippert gehört zu denen, die Innovationsarbeit in Schule und Unterricht leisten möchten. Er hat zahlreiche Methoden entwickelt, um wichtige Schlüsselqualifikationen zu vermitteln und eigenständiges Arbeiten und Lernen anzuregen. Die Autorin geht der Frage nach, wie effektiv die Lehr- und Lernmethoden von Klippert sind. Im Rahmen dieser Arbeit wird ein Teil seines Konzeptes kritisch untersucht. Des Weiteren widmet sich die folgende Arbeit, und insbesondere die empirische Untersuchung, in erster Linie der Frage, ob das Methodentraining von Klippert die Leistungen der Schülerinnen und Schüler verbessert und ob sie die erlernten Methoden auch auf andere Situationen oder Fächer übertragen und anwenden können. Media eBooks, 170 Seiten, Media > Books, Diplomica Verlag, 2009<

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