2006, ISBN: 3638770052

Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Deutsch - P„dagogik, Didaktik, Sprachwiss., einseitig bedruckt, Note: 2,0, Universit„t Flensburg, 13 Eintragungen im Literaturverzeichnis, S… Mehr…

Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Deutsch - P„dagogik, Didaktik, Sprachwiss., einseitig bedruckt, Note: 2,0, Universit„t Flensburg, 13 Eintragungen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Aufgrund des schlechten Abschneidens deutscher SchlerInnen in der PISA-Studie 2000 kam es in den vergangenen Jahren zu einem intensiven Nachdenken ber die Grnde fr dieses Ergebnis und ber M”glichkeiten eines verbesserten Schulsystems und Unterrichts. Da der Untersuchungsschwerpunkt der PISA-Studie auf der vorhandenen Lesekompetenz der SchlerInnen lag, sieht die Deutschdidaktik sich durch die Ergebnisse im Bereich der Lesekompetenz besonders herausgefordert. Auch wenn die Grundlagen fr die Lesekompetenz im Grundschulalter gelegt werden, besteht doch Anlass besonders den Unterricht in der Sekun-darstufe I in den Blick zu nehmen. PISA hat aufgedeckt, dass bis zum Ende der Sekundarstufe I notwendige Kompetenzen nicht von allen erworben werden und dass sich die Lehrkr„fte dieses Problems kaum bewusst sind.Es ist notwendig, dass sowohl die SchlerInnen, als auch die Lehrkr„fte eine gr”ssere Aufmerksamkeit fr die Verstehensprozesse beim Lesen aufbringen. Die F”rderung der Lesekompetenz l„sst sich mit der Handlungsorientierung im Deutschunterricht verbinden, die in der Didaktik der letzten Jahre verst„rkt gefordert wird. Gerade im Hinblick auf den Erwerb von Lesekompetenz ist die Bewusstheit bezogen auf das Vorgehen notwendig: ""Dieser metakognititve Aspekt ist im Begriff der Lesekompetenz mitenthalten. Intentionengeleiteter, planvoller Umgang mit Texten, der auch Selbstkontrolle einschliesst, ist gefragt."" Die Ergebnisse der PISAStudie fordern ein Vorgehen in kleinen Schritten, um die SchlerInnen gezielt zum Erwerb der Lesekompetenz zu bringen. Die Techniken und ihre Funktionen mssen von ihnen verstanden und selbstst„ndig angewendet werden. W„hrend meiner Unterrichtseinheit werden die SchlerInnen intensiv mit verschiedenen Lesetechniken arbeiten, um dem o.g. Ziel n„her zu kommen. Zur berprfung dieses Zieles setze ich folgende Evaluierungsmassnahmen ein: die Tabelle der Lesetechniken, meine Unterrichtsbeobachtungen, die Lesejournale und den Abschlussfragebogen. Livre - Livre, [PU: Grin-Verlag, München ]<

2007, ISBN: 3638770052

Paperback, [EAN: 9783638770057], GRIN Publishing, GRIN Publishing, Book, [PU: GRIN Publishing], 2007-09-09, GRIN Publishing, 275738, Languages, 251718011, Key Stages 1-4, 251710011, Gramm… Mehr…

Paperback, [EAN: 9783638770057], GRIN Publishing, GRIN Publishing, Book, [PU: GRIN Publishing], 2007-09-09, GRIN Publishing, 275738, Languages, 251718011, Key Stages 1-4, 251710011, Grammar, dictionaries & phrasebooks, 714256, English as a Foreign Language, 276888, By Language, 1025612, Subjects, 266239, Books, 276411, Social Sciences, 276412, Anthropology, 276416, Archaeology, 275700, Communication Studies, 496674, Cultural Studies, 496706, Discrimination & Racism, 276458, Gender Studies, 276466, Gerontology, 496654, Human Geography, 276303, Law & Disorder, 496786, Linguistics, 496644, Methodology & Research, 276533, Multicultural Studies, 276472, Reference, 276482, Social Issues, 276522, Sociology, 496662, Urban & Rural Planning, 276588, Women's Studies, 60, Society, Politics & Philosophy, 1025612, Subjects, 266239, Books<