2002, ISBN: 9783640199181

Multimedia und Internet, Hypertext und Hypermedia, Virtual Reality und E-Learning - spannende Begriffe am Anfang des neuen Jahrhunderts. Sie sind zu bestimmenden Faktoren in allen Bereich… Mehr…

Multimedia und Internet, Hypertext und Hypermedia, Virtual Reality und E-Learning - spannende Begriffe am Anfang des neuen Jahrhunderts. Sie sind zu bestimmenden Faktoren in allen Bereichen des gesellschaftlichen Lebens geworden - im Bildungs- und Wissenschaftssektor, in der Wirtschaft und im Finanzbereich, in der Politik und im Unterhaltungssektor. Multimedia verändert die Medienlandschaft nachhaltig, denn neben ihrer Bedeutung in allen genannten Gesellschaftsbereichen bietet diese Technologie die Chance, Informations- und Lernprozesse im Einzelnen und die Bildung im Allgemeinen in Richtung auf aktives, problemorientiertes Lernen zu erneuern. In Schulen, Universitäten und Unternehmen herrscht eine große Euphorie über die Möglichkeiten des multimedialen Lernens mit Hilfe des Computers. Softwareanbieter, Bildungsträger und Medienproduzenten werden in Zukunft verstärkt multimediale Lernsoftware entwickeln und vertreiben (vgl. Issing, 2002). Trotz aller Euphorie über das vorhandene Potential, weitere Entwicklung und Verbesserung von multimedialen Lernanwendungen, welche einen verbesserten Lehr-Lern-Prozesses hervorrufen sollen, werden kritische Stimmen laut, die auf fehlende wissenschaftliche Beweise der Lerneffizienz aufmerksam machen und eine Diskussion um das Potential dieser Systeme ausgelöst haben (vgl. Wiemayer, 2002). Tatsächlich hat sich das Versprechen von Innovation bei der Einführung von `Neuen Medien` in vielen Fällen im Bildungsbereich nicht bewahrheitet (vgl. Wiemayer & Singer, 1999). Der Einsatz von multimedialen Komponenten optimiert nicht automatisch Lernprozesse oder weist gleiche oder höhere Lerneffekte auf. Vielmehr zeichnet sich ein sinnvoller Einsatz computerunterstützter Lernumgebungen dadurch aus, dass verwendete Techniken und Komponenten den menschlichen Lernprozessen gemäß eingesetzt werden und diese unterstützt. Bei der Konzeption, Entwicklung und Gestaltung hypermedialer Lernprogramme ist es entscheidend, wesentliche lerntheoretische, methodisch-didaktische Grundlagen und Theorieansätze zu skizzieren und anzuwenden. Konzeption und Produktion einer Lehr-Lern-DVD für das Golftraining im Sportspielbereich: Multimedia und Internet, Hypertext und Hypermedia, Virtual Reality und E-Learning - spannende Begriffe am Anfang des neuen Jahrhunderts. Sie sind zu bestimmenden Faktoren in allen Bereichen des gesellschaftlichen Lebens geworden - im Bildungs- und Wissenschaftssektor, in der Wirtschaft und im Finanzbereich, in der Politik und im Unterhaltungssektor. Multimedia verändert die Medienlandschaft nachhaltig, denn neben ihrer Bedeutung in allen genannten Gesellschaftsbereichen bietet diese Technologie die Chance, Informations- und Lernprozesse im Einzelnen und die Bildung im Allgemeinen in Richtung auf aktives, problemorientiertes Lernen zu erneuern. In Schulen, Universitäten und Unternehmen herrscht eine große Euphorie über die Möglichkeiten des multimedialen Lernens mit Hilfe des Computers. Softwareanbieter, Bildungsträger und Medienproduzenten werden in Zukunft verstärkt multimediale Lernsoftware entwickeln und vertreiben (vgl. Issing, 2002). Trotz aller Euphorie über das vorhandene Potential, weitere Entwicklung und Verbesserung von multimedialen Lernanwendungen, welche einen verbesserten Lehr-Lern-Prozesses hervorrufen sollen, werden kritische Stimmen laut, die auf fehlende wissenschaftliche Beweise der Lerneffizienz aufmerksam machen und eine Diskussion um das Potential dieser Systeme ausgelöst haben (vgl. Wiemayer, 2002). Tatsächlich hat sich das Versprechen von Innovation bei der Einführung von `Neuen Medien` in vielen Fällen im Bildungsbereich nicht bewahrheitet (vgl. Wiemayer & Singer, 1999). Der Einsatz von multimedialen Komponenten optimiert nicht automatisch Lernprozesse oder weist gleiche oder höhere Lerneffekte auf. Vielmehr zeichnet sich ein sinnvoller Einsatz computerunterstützter Lernumgebungen dadurch aus, dass verwendete Techniken und Komponenten den menschlichen Lernprozessen gemäß eingesetzt werden und diese unterstützt. Bei der Konzeption, Entwicklung und Gestaltung hypermedialer Lernprogramme ist es entscheidend, wesentliche lerntheoretische, methodisch-didaktische Grundlagen und Theorieansätze zu skizzieren und anzuwenden. Sportspielbereich Golftraining Lehr-Lern-DVD Konzeption Produktion, GRIN Verlag<

2002, ISBN: 9783640199181

Multimedia und Internet, Hypertext und Hypermedia, Virtual Reality und E-Learning - spannende Begriffe am Anfang des neuen Jahrhunderts. Sie sind zu bestimmenden Faktoren in allen Bereich… Mehr…

Multimedia und Internet, Hypertext und Hypermedia, Virtual Reality und E-Learning - spannende Begriffe am Anfang des neuen Jahrhunderts. Sie sind zu bestimmenden Faktoren in allen Bereichen des gesellschaftlichen Lebens geworden - im Bildungs- und Wissenschaftssektor, in der Wirtschaft und im Finanzbereich, in der Politik und im Unterhaltungssektor. Multimedia verändert die Medienlandschaft nachhaltig, denn neben ihrer Bedeutung in allen genannten Gesellschaftsbereichen bietet diese Technologie die Chance, Informations- und Lernprozesse im Einzelnen und die Bildung im Allgemeinen in Richtung auf aktives, problemorientiertes Lernen zu erneuern. In Schulen, Universitäten und Unternehmen herrscht eine große Euphorie über die Möglichkeiten des multimedialen Lernens mit Hilfe des Computers. Softwareanbieter, Bildungsträger und Medienproduzenten werden in Zukunft verstärkt multimediale Lernsoftware entwickeln und vertreiben (vgl. Issing, 2002). Konzeption und Produktion einer Lehr-Lern-DVD für das Golftraining im Sportspielbereich: Multimedia und Internet, Hypertext und Hypermedia, Virtual Reality und E-Learning - spannende Begriffe am Anfang des neuen Jahrhunderts. Sie sind zu bestimmenden Faktoren in allen Bereichen des gesellschaftlichen Lebens geworden - im Bildungs- und Wissenschaftssektor, in der Wirtschaft und im Finanzbereich, in der Politik und im Unterhaltungssektor. Multimedia verändert die Medienlandschaft nachhaltig, denn neben ihrer Bedeutung in allen genannten Gesellschaftsbereichen bietet diese Technologie die Chance, Informations- und Lernprozesse im Einzelnen und die Bildung im Allgemeinen in Richtung auf aktives, problemorientiertes Lernen zu erneuern. In Schulen, Universitäten und Unternehmen herrscht eine große Euphorie über die Möglichkeiten des multimedialen Lernens mit Hilfe des Computers. Softwareanbieter, Bildungsträger und Medienproduzenten werden in Zukunft verstärkt multimediale Lernsoftware entwickeln und vertreiben (vgl. Issing, 2002). Sportspielbereich Produktion Konzeption Lehr-Lern-DVD Golftraining, GRIN Verlag<

ISBN: 9783640199181

Konzeption und Produktion einer Lehr-Lern-DVD für das Golftraining im Sportspielbereich ab 34.99 EURO Konzeption und Produktion einer Lehr-Lern-DVD für das Golftraining im Sportspielberei… Mehr…

Konzeption und Produktion einer Lehr-Lern-DVD für das Golftraining im Sportspielbereich ab 34.99 EURO Konzeption und Produktion einer Lehr-Lern-DVD für das Golftraining im Sportspielbereich ab 34.99 EURO eBooks > Sachthemen & Ratgeber > Sport & Entspannung, [PU: Grin-Verlag, München]<

ISBN: 9783640199181

Lieferung innerhalb 1-4 Werktagen. Versandkostenfrei, wenn Buch oder Hörbuch enthalten ist, sonst 2,95 EUR. Ab 19,90 EUR versandkostenfrei. (Deutschland) eBooks > Sachthemen & Ratgeber … Mehr…

Lieferung innerhalb 1-4 Werktagen. Versandkostenfrei, wenn Buch oder Hörbuch enthalten ist, sonst 2,95 EUR. Ab 19,90 EUR versandkostenfrei. (Deutschland) eBooks > Sachthemen & Ratgeber > Sport & Entspannung, GRIN Verlag<

2008, ISBN: 9783640199181

[ED: 1], 1., Auflage, eBook Download (PDF), eBooks, [PU: GRIN Verlag]